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基于微观视角认识物质水溶液的性质专题复习教学 ——以NaHSO3为例 、选题 物质在的行为是中学化学核心内容之一，人们生产、生活息息相关。物质是由于微观粒子引起的，如何从水溶液中存在的来解释、预测、判断物质水溶液的性质是高考中的重要内容，也是检测学生核心素养的重要内容。目前学生情况分析，无法从微观角度来认识物质水溶液性质，更是无法从微粒观视角来看待、解释、应用溶液的性质进行解决问题。本课题NaHSO3水溶液为例，试图学生构建从微观视角认识水溶液性质，并能进行迁移应用。 、教学目标 .能正确写出电解质水溶液中存在的、分子种类，并能说明产生这些微粒的原因； 2.能电离、水解原理，说出或写出电解质溶液中存在的平衡体系，并能知道这些平衡移动的因素以及移动的； 3.能依据溶液中存在的及平衡预测电解质溶液可能具有的性质，并能设计实验证明之； 4.本课时体验构建认识物质水溶液化学性质的基本思路，并能进行迁移。 、教学过程 】溶液中存在的微粒及其产生原因 】问题 0.1mol·L-1的溶液中存在哪些离子分子（）？请用化学用语表示产生上述离子的过程。已知：Ka1 H2SO3 1.23×10-2 Ka2 H2SO3 5.6×10-8。 【学生】 微粒符号 原因 】学生实际，师生共同总结出有关结果，并让学生理解，认同。 微粒符号 H+ SO32- Na+ HSO3- H2SO3 OH- 产生原因 HSO3-H2O电离 NaHSO3电离 HSO3-水解 【环节2】溶液性质并能设计实验证明预测 】 依据以上信息，判断该溶液是否具有下列性质或反应现象？说明你的判断理由，并设计实验证明你对 2 4 的判断 10分钟 【学生】思维结果二种表中 表1 预测溶液性质并说明判断理由 溶液显酸性 与OH-反应 与H+反应 与氯水反应 Na2S溶液反应 判断 理由 表2 设计实验证明你对（（的判断 现象 结论 离子方程式 （2） （4） 【师生】，得到统一结果 】 【教师】问题 将浓度均为0.2mol·L-1的NaHSO3溶液和BaCl2溶液等体积混合，是否有可能产生沉淀？ Ksp BaSO3 5.4×10-7， 0.1mol·L-1的NaHSO3溶液中c SO32- 2.4×10-4mol·L-1 1 若不能，请说明原因； 2 若能，产生沉淀的原因是什么？反应离子方程式怎样书写？ 3 通过本问题分析，有何启示？ 】结果在作业纸上，并与同学交流 【师生】： .能否产生沉淀，于c SO32- ·c Ba2+ Ksp BaSO3 相对大小； .如果产生沉淀，c SO32- ，导致HSO3-?H++SO32-，中c H+ 此时又会发生反应：HSO3-+H+ H2SO3结果产生反应离子方程式为： 2HSO3-+ Ba2+ BaSO3↓+H2O+SO2 3.酸式盐与钡盐溶液混合，有可能产生沉淀，也可能不产生沉淀，所以不能以产生钡盐沉淀来鉴别酸式盐和正盐溶液沉淀应从沉淀产生的条件进行定量分析。 】的定量关系 】 （1）请写出NaHSO3溶液中各种微粒存在的定量关系； （2）若室温时NaHSO3溶液pH a，c HSO3- bmol·L-1，请计算溶液中 c H2SO3 。已知：Ka1 H2SO3 1.23×10-2 ，Ka2 H2SO3 5.6×10-8 【学生】，他们思维中的定量关系。 】 1.溶液中微粒之间定量关系，除了电荷守恒、物料守恒外，还有各种平衡常数表达式中各微粒之间定量关系，依据平衡常数进行计算定量分析微粒大小的基本方法； 计算c H2SO3 必须找到与相关的表达式，根据上述分析，涉及到关系式有式、、水解；题中已知pH a，c HSO3- bmol·L-1，故选择水解计算最为简便 【启示】选择关系式进行相关计算？ 】 1.NaHSO3溶液性质 能与OH-反应；能与H+反应；含有SO32-→可能与Ba2+、Ca2+离子等反应产生沉淀；与Na2CO3溶液反应；具有氧化性、还原性。 2.分析弱酸酸式盐溶液性质的基本思路： 【环节6】 1.在NH4HSO3溶液中，逐滴滴入NaOH溶液，反应开始时，发生反应的离子方程式是 ； 2.往含0.2mol?NaOH和0.1mol?Ca OH 2的溶液中持续稳定地通入CO2气体，当通入气体为6.72L STP 时立即停止，则这一过程中，溶液中离子的物质的量和通入CO2气体的体积关系正确的图象是（气体的溶解忽略不计）（　　） 3.将0.1 mol的Mg-Al合金溶于100 mL 2mol/LH2SO4溶液中，然后再滴加1 mol/L NaOH溶液，所得沉淀质量m随加入NaOH溶液的体积V变化如下图所示。请回答： ⑴若V1＝160mL时，则金属粉末中n Mg ＝　? 　mol，