教学课题《利用函数性质判定方程解的存在》.docVIP

《利用函数性质判定方程解的存在》的教案 佛山三中 梁丽怡 教学课题：《利用函数性质判定方程解的存在》 教学目标：1、能正确认识函数和方程的关系，体会函数的核心地位。 2、能利用函数的性质判定方程解的存在性。 教学重点：1、体会运用函数的思想研究函数的零点和方程实数解的关系。 2、运用数形结合思想找到判定方程在某区间内是否有解的勘根定理。 教学过程： 师：还记得我们曾经学过什么方程么？ 生：一元一次方程、一元二次方程、对数、指数方程等等 师：我们会求所有方程的解么？ 生：不会。但一元一次方程、一元二次方程可以求。 师：当我们碰到高次方程等的时候，有没有办法判定它们是否有解呢？ 生：应该有吧？ 师：这节课我们就从函数和方程的关系入手来解决这个问题。我们先看一个熟悉的方程（ 生：一元二次方程。根是－2和3。 师：很好。我们令函数，则变为求方程的解，是吗？ 生：是。 师：看看函数的图象。求方程的解就是求函数的什么东西？ 生：就是求函数图像与X轴的交点的横坐标。 师：对！我们把函数与X轴的交点的横坐标叫此函数的零点。 　　函数的零点就是方程的解。零点有几个，方程的解就有几个。那么有几个零点呢？ 生：两个。 师：我们再看图象与X轴的两个交点（－2,0）（3,0）把X轴分成三个区间（）、（－2,3）、（）。当X（－2,3）时　如。 当X（－