小学二年级下册硬笔教案第15课.docVIP

课题 2-15、竖起笔的字（三） 课时 共 1 课时 第 1 课时 三维 目标 知识与技能 1、认识汉字竖起笔的字；2、学会竖起笔的字的写法； 过程与方法 1、认识竖起笔的字的特竖；2、掌握竖起笔的字的写法；3、学习基本结构的写法； 情感、态度、价值观 认识并学会起竖起笔的字的写法，感受祖国文字的神奇与魅力！ 教 学 重难竖 学习竖起笔的字的写法； 教学 准备 示范竖起笔的字； 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计 批注 一、导入： 上节课我们学习了横起笔的字，今天我们学习另一种起笔，竖起笔，看与上节课学习的有哪些地方不一样。 二、入新课： 1、竖起笔的字的认识： 教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？ 学生观察并发言。 冈 帽 叔 卡 罗 临 败 显 通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时加以指导和细节地方的强调。比如： 竖起笔的字重起轻行，要体现线条的灵动感； 同时，让学生找准主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。 2、示范： 师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特竖并加以说明。 师在学生回答后需要强调： 竖起笔的字重起轻行，要体现线条的灵动感； 3、学生练笔，教师巡视； 4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，哪些又写得不像，哪些地方有毛病