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解决问题的策略 高淳县固城中心小学 魏启录 教学内容：数学国标版四年级（上）65页：解决问题的策略 教学目标： 1．在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。 2．会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 教学重点： 会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 教学难点： 进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。 教学准备：多媒体课件、练习纸 教学方法：自主探究、讲授 教学活动： 一、谈话导入 今年的10月国庆期间在海南的三亚举行了世界大力士比赛，让我们一起到比赛的现场看看。 出示大力士比赛的画面。 从这些画面中你感受到了什么？ （大力士很有力气） 你能搬动这些圆石块吗？说说你的想法？ （滚动、使用工具） 真棒，大家想到了这么多的好办法，你们也可称为大力士——头脑大力士。 实际上我们的古人也传下了许多解决实际问题的佳话。让我们一起来看一看。 （ flash动画司马光砸缸） 连动物也学会了一些。 （flash动画乌鸦喝水） 这些我们都可以称作解决问题的策略。 （出示课题） 点击课件使策略闪动。你觉得什么叫策略。 （好的、巧的解决实际问题的好方法） 今天我们就来学习数学中解决问题的策略。 （贴课题） 二、新授 开学初同学们要购买许多文具，我们来看看这几位同学都买了些什么？ （图片、文字说明） 小明买买3本练习本，用去18元；小华买了5本练习本；小晴买了8本练习本；小军买练习本花掉42元；小红用15元买了5支笔。 我们来解决：小华用去多少元？ （板书问题） 图中这么多的信息，你打算怎么办？ （梳理信息） 联系以前的知识，想一想有那些方法可以进行梳理？和身边的同学说一说？ 指名回答。 （图、线段、图表） 用自己的方法把题中有用的信息理一理。 师巡视。 整理完后和身边的同学说一说你是怎样整理的？ 请同学上讲台说一说。 师出示图表法： 小明 3本 18元 小华 8本 ？元 经过车样整理你发现了什么好处？ （清晰、简单、关系很清楚） 谁来说说老师是怎么整理的？ 你会用这样的方法整理吗？ （动手理一理） 根据整理的数据，怎样求小华用去多少元？你会先算什么？再算什么？ （先算1本笔记本的价钱，再算8本笔记本的钱） 怎么想到先算1本笔记本的钱？ 根据真理的数据、大家分析的信息你能列式解答吗？ 师板书：18÷3=6（元） 5×6=30（元） 这个计算对不对我们可以进行检验。谁来口头检验一下。 这种方法好不好？这种用表格整理信息的方法就是一种解决问题的策略。 还有一个问题要大家解决，你能用列表方法来整理吗？ 翻开书读题，在书上整理、解答 生实物投影回答：你是怎么想的？ 实际上这两题我们还可以这样整理。 3本 18元 （这是什么意思） 5本 （ ）元 （这时什么意思） （ ）本 42元 （这又是什么意思） 你能填出括号里的数吗？ 通过这种整理方法你有什么发现？把你的想法与大家说一说。 我们整理信息有什么好处？ （发现里面的数量关系） 回顾一下我们在解决这些问题的时候都做了些什么？ 师板书：整理信息 分析信息 解决问题 象这样用表格整理信息，再分析信息，最后解决问题的方法有利于我们弄清题目中的关系，从而轻松解决问题，这就是今天我们解决问题的策略。 三、练习 1、基本练习 下面我们就运用这种策略来解决问题。 出示图片，你发现哪些信息？ 在书上进行整理、列式解答。 说说你是怎样想的？ 2、扩展练习 看来大家对这种列表解决问题的策略掌握的都不错。下面我们一起走进商场，看看商场内又有身们新闻。 滚动字幕。 根据这些信息老师需要大家解决4个问题，小组长领题。 体育组买6个足球的钱可以买几个篮球？ 学校买7张办公桌共用去多少元？ 学校用124远可以买多少个黑板擦？ 买来的扫帚每班发3把，可以发24个班，如果每班发4把可以发几个班。 你们现在能解决吗？ 讨论该收集什么信息，怎样使信息清晰？ 让我们再来看一遍信息。 足球：每个56元 椅子：3把100元 排球：每个42元 黑板擦：10个20元 粉笔：20盒46元 办公桌：2张150元 拖把：1把4元 篮球：每个48元 计算器：每个24 同组商量解决自己组的问题。 指名上讲台讲解。 四、小结 今天我们学了什么知识？