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19、秦兵马俑 教学目标： 1、学会本课的8个生字、新词。理解有生字组成的词语。认识一个多音字。 2、理解课文中的重点句子，体会海伦不屈不挠的精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这一句话在文中的作用。 教学重点： 探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。教学难点： 认真朗读课文，细细品味文章清楚的条理、细致的描写、生动的语言。 自学课文4------7自然段。 类型众多 个性鲜明 畅谈感受 1、秦兵马俑给你留下的最深刻的印象是什么？ 2、“参观”了秦兵马俑，你最想说什么？ 笔杆大比拼 1、“不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国”这是1978年前法国总统希拉克参观秦兵马俑后的赞言，同学们，你们来当一回导游，向外国朋友介绍一下秦兵马俑，好吗？写一篇导游词。 教学反思 此课教学时，把兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明及价值，再反映古代劳动人民所创造的灿烂文明学习了。但学生学得不深刻。原因在于没有让学生通过图文细细评味，通过深入体会到两大特点。让学生来明白兵马俑之伟大，中华民族之伟大。所以一下转入学习后面内容，学生只是从文字上说出兵马俑之价值，而不是内心的感悟，这是一大缺点。为此我感到：上课时语言文字得带领学生细细评读，把学生情感引发出来，才能把难点.重点解决。 这篇文章，对我们写好习作有这样一些启发： ??? 第一，要细致观察。这样才能抓住各种兵马俑的特点去写。 ??? 第二，要学习作者描写事物的方法，如列数字，作比较，写联想都是为了让眼前的静物动起来，给人留下深刻的印象。 ??? 第三，还要学会巧妙地构思。对所写内容的布局也是这篇文章写得好的原因。 ??? 第四，要积累丰富的词汇。这篇课文中，四字词语的运用让文章充满了气势。 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所好好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近他们的身旁，似乎能感受到它们的呼吸声。 颔首低眉，若有所思， 在考虑如何相互配合，战胜敌人； 目光炯炯，神态庄重， 在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏； 紧握双拳， 在听候号角，待命出征； 凝视远方， 在思念家乡的亲人……走近他们的身旁，似乎能感受到它们的呼吸声。 1、新加坡总理李光耀赞美：“世界的奇迹、民族的骄傲； 2、法国总统希拉克说：“秦俑的发现，可以说是世界第八奇迹”； 3、美国总统里根赞扬：“兵马俑制造工艺真好”； 4、英国女王伊丽莎白二世更喜爱秦俑的服饰； 5、印度总理拉吉夫·甘地说：“我完全被感动了”；6、泰国公主诗琳通认为秦陵兵马俑的“学问很深”；7、第一个向西方读者详细介紹兵马俑的美国記者托平女士說：“如此伟大的考古发现展示了历经战斗与荣耀的中国历史。……也许就在那巨大的坟墓下面埋藏着帝国最大的秘密以及中国历史上空前绝后的最为瑰丽辉煌的宝藏”。 世界各界对兵马俑的赞美 　　兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 　　兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 　　这句话是（　　　　）句，起（　　　　　　）的作用，（　　　　　　　　）是承上，（　　　　　　　　　　　　　　）是启下。 　　每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 　　每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 　　这样写的好处是 （　　　　　　　　）。 　　这样写的好处是（形象、生动、具体，把秦兵马俑的特点和当时秦朝的强盛展现在我们面前。） 　　这段话把兵马俑写得活灵活现，不仅写出了作者所见，还写