25倍数的特征导学案.docVIP

四年级上册 数学学科 导学案 课题 2、5倍数的特征 课型 综合课 主备 审核 学习目标： 1、在观察、比较、讨论、概括的基础上理解并掌握能被2、5整除的数的特征 2能根据能被2、5整除的数的特征来判断一个数能不能被2或5整除。 学习重点：能被2、5整除的数的特征。 学习难点：通过探索2、5整除的数的特征，判断一个数能不能被2或5整除。 学习流程 自学内容＊学法指导＊随堂笔记＊ 互动策略 展示方案 自 主 学 习 一、知识链接： 1.举例说明什么是倍数？ 2．一个数的最小倍数是（ ）：一个数的倍数的个数是（ ）。 二、自主学习，探索新知。（自学86页） 探究一：能被5整除的数的特征 （1）请写出几个5的倍数。 （2）你发现了什么？ 3 自己总结5的倍数特征： 4 请写出两个四位数，并且是5的倍数。 探究二：能被2整除的数的特征 1）猜一猜想一想：2的倍数有什么特征？ 2 什么样的数是偶数？什么样的数是奇数? 探究三：既是2的倍数，又是5的倍数的特征。 讨论、交流得出结论： 课前延伸（课前5分钟）自己完成。 独学：（3分钟）快速阅读课本，用红笔勾画出知识点，找出关键词。 对学（5分钟）对子交换检查 群学（8分钟）讨论交流，找出本小组出现的问题。 展示提升 课本87页 第一题. 第二题 展示合作交流的问题（15分钟） 达标检测 下面哪些数是2的倍数。请圈出来。 38 47 52 59 112 345 53 68 109 608 在10、16、25、44、75、80中，（ ）是2的倍数；（ ）是5的倍数；（ ）既是 2的倍数又是5的倍数。 3.在6、7、8三个数中，组成最大的奇数是（ ），最大的偶数是（ ）。 4.教材87页3题。 （7分钟） 回顾反思 通过本节课的学习，你还有哪些问题，提出来让老师和同学帮你解决？ 整理完善本节知识，找出存在的问题。（2分钟）