青春期害羞行为的发展轨迹及其影响因素.pptVIP

边玉芳 北京师范大学 认知神经科学与学习国家重点实验室 2013/11/20 增值性评价的研究实例（二） 研究结果 1.各变量对学生成绩的影响 增值性评价的研究实例（二） 研究结果 2.依据教师效能值（增值分），对教师进行排序。 每个实心三角形代表的每个教师的效能大小，每个三角形上下两端的横线表示教师效能95%的置信区间。 增值性评价的研究实例（二） 研究结果 3. 在排序的基础上，通过教师效能置信区间，区分高效能教师、一般效能教师和低效能教师。 增值性评价的研究实例（二） 研究结果 3.在排序的基础上，通过教师效能置信区间，区分高效能教师、一般效能教师和低效能教师。 低效能教师 高效能教师 教师效能95%的置信区间是否完全在0以上、0以下。 增值性评价的研究实例（二） 研究结果 4.依据班级平均分和依据增值分对教师进行排名，排名结果存在差异。 教师编号 按班级平均分排名 按增值分排名 1 8 6 2 9 10 3 12 12 4 10 9 5 15 11 6 14 13 7 11 16 8 16 14 9 13 15 10 18 17 11 21 21 12 20 20 13 19 19 14 17 18 15 6 5 16 3 2 17 7 7 18 4 3 19 5 8 20 1 4 21 24 24 22 23 22 23 22 23 24 2 1 增值性评价的研究实例（二） 研究结果 教师编号 按班级平均分排名 按增值分排名 1 8 6 2 9 10 3 12 12 4 10 9 5 15 11 6 14 13 7 11 16 8 16 14 9 13 15 10 18 17 11 21 21 12 20 20 13 19 19 14 17 18 15 6 5 16 3 2 17 7 7 18 4 3 19 5 8 20 1 4 21 24 24 22 23 22 23 22 23 24 2 1 例如，7、19、20号教师，按班级平均分排名更靠前。 学校增值性评价的理论与实践 教育评价与学校教育 教育评价对学校教育具有巨大的导向作用。 正向的教育评价促进学校发展； 负向的教育评价阻碍发展教育。 教育评价与学校教育 传统教育评价对学校教育的消极导向作用： 教育评价与学校教育 传统的 教育评价 传统教育评价对学校教育的消极导向作用： 教育评价与学校教育 将平均分、升学率等绝对指标作为学校的评价指标。 传统的 教育评价 传统教育评价对学校教育的消极导向作用： 教育评价与学校教育 将平均分、升学率等绝对指标作为学校的评价指标。 传统的 教育评价 学校教育 传统教育评价对学校教育的消极导向作用： 教育评价与学校教育 过分追求高学率； 将平均分、升学率等绝对指标作为学校的评价指标。 传统的 教育评价 学校教育 传统教育评价对学校教育的消极导向作用： 教育评价与学校教育 过分追求高学率； 学校加班加点； 将平均分、升学率等绝对指标作为学校的评价指标。 传统的 教育评价 学校教育 传统教育评价对学校教育的消极导向作用： 教育评价与学校教育 过分追求高学率； 学校加班加点； 学校之间生源竞争激烈； 将平均分、升学率等绝对指标作为学校的评价指标。 传统的 教育评价 学校教育 传统教育评价对学校教育的消极导向作用： 教育评价与学校教育 过分追求高学率； 学校加班加点； 学校之间生源竞争激烈； …… 将平均分、升学率等绝对指标作为学校的评价指标。 传统的 教育评价 学校教育 传统教育评价对学校教育的消极导向作用： 教育评价与学校教育 如何客观、公正地评价学校，让评价成为激发学校创造力、焕发学校生命活力的有力杠杆，让教师和学生在评价中获益, 是目前学校评价改革的责任和使命。 增值性评价 近年来，增值性评价作为一种新型教育评价模式，由于其以学生的学习进步为评价指标，利于学校、教师改善教学以及教育公平发展，日益成为教育评价领域关注的焦点。 增值性评价的基本理念 收集学生在一个时间段内不同时间点上的标准化测验成绩； 排除对学生成绩有影响但不受学校控制的因素（如学生的人口学因素、原有成绩水平、家庭背景信息等）； 评估学校对学生学业成绩的“净”效应。 增值性评价的基本理念 圆代表学生成绩，增值性评价可将学生原有的知识水平、家庭背景等因素对学生成绩的贡献一一分离，获得单纯学校因素对学生成绩的作用，即“净”效应。 学生原有的知识水平 学校 家庭背景 其他…… 增值性评价的基本理念 圆代表学生成绩，增值性评价可将学生原有的知识水平、家庭背景等因素对学生成绩的贡献一一分离，获得单纯学校因素对学生成绩的作用，即“净”效应。 学生原有的知识水平 学校 家庭背景 其他…