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《 东 面 西 北 》教学设计 西乡街道中心小学 郑宏伟 ◆ 教学内容 北师大版二年级上册第五单元《方向与位置》第一课时，课本第58，59页。 教材分析 本课是《方向与位置》的第一课时，是在学生已经掌握上下，左右，前后相对关系后对方向与位置的进一步学习和探讨，从而为后面《看望老人》路线课的学习打下基础。因此，本节课在单元教学中具有承上启下的作用。 学情分析 通过一年级的学习，学生已经会用上下、、等词语描述物体的相对位置方向已经有了一些感性认识，但要正确辨认现实生活中的方向，对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能单纯去讲授，而要让学生在活动中深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。 在现实中正确辨别东、南、西、北四个方向， 给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。“转圈找方向”的游戏好不好？（全体起立面向北站好，由东转向南，由南转向西，再由西转向南，共转两圈。），集体讲评） 活动2 ：认识地图上的东南西北 师：（先出示操场平面图，然后依次出示操场四个方向的景物和名称，里面有太阳公公升起作为方向的提示）同学们，这就是我们的操场一角，美不美 ？你能说说操场每个方向都有哪些景物吗？ 师：上课之前老师给每一位同学都发了一张记录纸，你能把方向标在相应的景物旁边吗？（生拿出事先发下来的记录纸开始标方向） 师：（师巡视课堂，选取三种截然不同的标法展示）咦，奇怪了，我们记的位置是一样的，怎样标在记录纸上位置就不一样呢？（生思考讨论） 生：我知道了，有的组是把“北”记在上面，有的组是把“东”记在上面，还有的组是把“南”记在上面，所以看不去就不一样了。 师：回答的真好，看来我们得统一一下，这样就不会乱了。数学家规定：把上面规定为“北”，不是按这个规定做的同学，请马上把你的记录纸调整过来。 师：那地图的下面，左面和右面又分别规定是什么方向呢？（学生观察并回答）请同学们翻开数学书第58页，听听智慧老人是怎么说的。（课件出示“地图是按上北，下南，左西，右东的顺序绘制的”字样） （ 生齐读：地图是按上北，下南，左西，右东的顺序绘制的） 师：请同学们根据智慧老人的话试作一个方向板，并把方向板下的那句话补充完整。（指名学生上台制作，其它学生在信息卡2完成） 师：黑板上的这位同学制作的方向板对吗？请同学们自己批改订正。（集体讲评订正） 三 应用实践 拓展思维 1）在地图上找方向 2）在生活中找方向 师：同学们，其实在生活中还有很多工具帮助我们辨认方向，老师给同学们带来了四个百宝箱，每个箱子里装着一种好办法，想不想看？（课件出示指南针，北极星，树叶，树的年轮图案及其辨别方法） 指南针：它是我国古代四大发明之一，平放后它总是一端指南（S极），一端指北（N极）。 北极星：它属于小熊星座中最亮的恒星?下课后,请同学到操场观察一下升旗台的东、南、西、北面各有什么东西?把它们的名称写在下框里. 学生课后在信息卡3完成 北 2）实践活动：观察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？回家收集有关北斗星的知识，可以向大人请教，也可以到书本上查资料并作好记录。明天在小组内交流。 板书设计： 东 南 西 北 北 西 东 （上北 下南 左西 右东） 南 北 地图是按上北、下南、左西、右东来绘制的。 升旗台台台 观察升旗台的东、南、西、北面各是什么?把它们的名称写在下框里。 你的家乡在北京的哪个方向？ 北 小朋友，加油啊！ （ ） （ ） （ ） 东 （ ） （ ） （ ） 南