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第4课时　黄金分割 【学习目标】 1．知道黄金分割的定义；会找一条线段的黄金分割点；会判断某一点是否为一条线段的黄金分割点． 2．通过找一条线段的黄金分割点，培养学生的理解与动手能力． 3．理解黄金分割的现实意义，并能动手找到和制作黄金分割点和图形，让学生认识数学与人类生活的密切联系． 【学习重点】 了解黄金分割的意义并能运用． 【学习难点】 找出黄金分割点和作黄金矩形． 情景导入　生成问题 FB B．△DEF C．△CFB D．△EFB和△DEF 2．如图，在边长为1的正方形网格中有点P，A，B，C，则图中所形成的三角形中，相似三角形是△APB∽△CPA． 自学互研　生成能力 先阅读教材P95－96页的内容，然后解答下列问题： 1.黄金分割的意义：如图，点C把线段AB分成两条线段AC和BC，如果＝，那么称线段AB被点C黄金分割，其中点C叫做线段AB的黄金分割点，AC与AB的比叫做黄金比，近似数为0.618． 2．黄金分割点的作法： 如图所示，已知线段AB. 1 过B作BD⊥AB使BD＝AB； 2 连接AD，在DA上截取DE＝DB； 3 在AB上截取AC＝AE，则点C即为线段AB的黄金分割点． 1．动手量一量，五角星图案中，线段AC、BC的长度，然后计算与，它们的值相等吗？ 教学说明：学生亲自动手操作，得到黄金比并加深对黄金分割的理解． 归纳结论：在线段AB上，点C把线段