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探究汽化和液化的特点教学设计 永修滩溪中学 杨仕查 一、学情分析 　　八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多物理现象充满了好奇，充分的利用这一点，调动他们的积极性，好动手，但能力不强。他们刚学物理不久，对科学探究的基本步骤掌握欠缺，要求他们从感性认识上升到理性认识有一定的难度。 二、教材分析 1、地位与作用 　　本课是初中物理第一册第四章《物质的形态及变化》第二节内容。汽化与液化在生活中最为常见，与生活联系紧密。与内能热量、分子运动论的学习也有联系；研究方法是很多探究的模式；能解释很多有关汽化和液化的热现象。所以本节是本章的一个教学重点。 2、教学目标 根据提高学生素质的总体目标和新课程标准要求，我确定本节的学习目标如下： （1）知识与技能： ?能区别物质三种物态：固态、液态、气态。知道汽化与液化及对应的吸放热。 ?知道蒸发和影响蒸发快慢的因素。 ?知道沸腾现象、沸腾的特点和沸点。进一步熟悉温度计的使用。 ?能用汽化和液化的知识解释有关热现象。 （2）过程与方法 ?经历水的沸腾的实验探究过程，观察液体沸腾时的现象和特点。 ?经历用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程。（物理中常用的方法） （3）情感态度与价值观 ?培养学生良好的观察习惯，促使学生乐于了解日常生活中的物理知识。 3、重点、难点与关键 根据课程标准、教材内容和学生学习的实际情况确定： （1）重点：通