2016版《优化方案》高中语文人教版必修四习题 第一单元2雷雨.docVIP

一、基础考查下列加点字的注音全都正确的一项是 　　 沉吟 yín 　　 涔涔 líng 惊愕 è 半晌 shǎng 娶亲 qú 烦躁 zào 敲诈 zhà 弥补 mǐ 撕毁 sī 签字 qiān 昧心 mèi 曹禺 yú 蘩漪 yī 缜密 zhěn 咀嚼 jù 酝酿 yùn 解析：选C。A项“涔”读cén；B项“娶”读qǔ弥”读mí；D项“咀”读jǔ。下列句子中没有错别字的一项是 　　 好得很那么一切路费用费都归我担付。我伺侯你我的孩子再伺侯你生的少爷们。姓周的你发的是绝子D．周朴园在桌上找电报仆人递给他；此时周冲偷偷由左书房进在旁缔听。解析：选C。A项付—负；B项侯—候；D项缔—谛。依据句意在下列横线上依次填入的词语正确的一项是 　　 三十年的________你还是找到这儿来了。命不公平的命________我来的！你这么只凭________是不能交涉事情的。如果你觉得心里有这么大年纪我们先可以不必哭哭啼啼的。工夫　指使　义气　委曲功夫 支使 意气 委屈功夫 支使 义气 委曲工夫 指使 意气 委屈解析：选D。功夫：是指本领、造诣。工夫：时间 指占用的时间 。指使：出主意去叫别人做某事。支使：命令人做事。意气：意志及气概；由于主观和偏激而产生的情绪。义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气下列语句中没有语病的一项是 　　 从鲁侍萍对待周朴园的感情中可以使我们把周朴园和鲁侍萍的关系的性质看得更清楚更明白。曹禺为什么要写前后两代人完全重复的都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级姑娘之间的一往情深的爱情故事呢？作者在刻画他作品中的人物形象时的确承受着来自政治社会和政府方面的压力尽管他没有意识到或者没有完全意识到。如果简单地拿西方文化里的父亲或丈夫的标准做法来衡量周朴园这个形象那是缺乏分析的也是不公平的。解析：选D。A项成分残缺把“可以使我们”改为“我们可以”。B项语序不当应改为“曹禺为什么要写前后两代都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级姑娘之间的完全重复的一往情深的爱情故事呢”。C项政治社会和政府方面”概念分类不当。二、阅读理解阅读下面的文字完成5～8题。周朴园　 在门口 你叫什么？还不上楼去睡？蘩　漪　 倨傲地 我请你见见你的好亲戚。周朴园　 见侍萍、四凤在一起惊 啊你你——你们这是做什么？蘩　漪　 拉四凤向周朴园 这是你的媳妇你见见。 指着周朴园向四凤 叫爸爸！ 指着侍萍向周朴园 你也认识认识这位老太太。鲁太太！蘩　漪　萍过来！当着你父亲过来给这个妈叩头。周　萍　 难堪 爸爸我我——周朴园　 明白地 怎么—— 向侍萍 侍萍你到底还是回来了。蘩　漪　 惊 什么？她是侍萍？鲁侍萍　 慌 不不您弄错了。周朴园　 冷冷地 我想你也会回来的。鲁侍萍　不不！ 低头 啊！天！周朴园　 沉痛地 萍儿你过来。你的生母并没有死她还在世上。周　萍　 半狂地 不是她！爸您告诉我不是她！周朴园　 严厉地 混账！萍儿不许胡说！她没有什么好身世也是你的母亲。周　萍　 痛苦万分 哦爸！周朴园　 郑重地 不要以为你跟四凤同母觉得脸上不好看你就忘了人伦天性。 向侍萍 我预备寄给你两万块钱现在既然你又来了……鲁侍萍　不不！四凤我们走！周朴园　 暴怒地对周萍 跪下认她！这是你的生母。鲁四凤　 错乱地 妈！这不会是真的。 侍萍不语 下列对戏剧有关内容的分析和概括最恰当的两项是 　　 我请你见见你的好亲戚”这句台词的安排引领了下面的剧情。蘩漪有意揭开真相的那些话多多少少有些温情。周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是嫌鲁侍萍是个老妈子地位低下。周朴园强迫周萍认鲁侍萍生母的举动再次显示了他那一贯道貌岸然的嘴脸。舞台说明“侍萍不语”表明鲁侍萍准备接纳周萍的相认。解析：选AD。B.蘩漪的话满是C.周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是他明白了自己和恋人鲁四凤是亲兄妹他接受不了这个残酷的现实。E.“不语”显示了鲁侍萍的无比的痛苦和无奈准备接纳周萍的相认”是对原文的曲解。周朴园“ 明白地 怎么—— 向侍萍 侍萍你到底还是回来了”一句中他明白了什么？“怎么——”隐含了周朴园怎样的心理状态？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：根据舞台提示“明白地”以及周朴园欲言又止的表现总结其心理特点。答案：周朴园自以为明白了事情的缘由想责备周萍又考虑到场合不对而没有将话说出。结合课文分析侍萍、蘩漪、周朴园解开真相前各自了解了多少真相。答：______________________________