张倩- 如何当好护理实习生带教老师.ppt

如何当好临床带教老师 神经内科：张倩 临床带教老师是护士参加工作的启蒙老师,言行举止都潜移默化地影响着学生，许多学生以老师为榜样，不仅同老师学技能，而且学做人 。 内容提要 一、带教老师角色认知 二、影响护生情绪因素 三、临床带教中存在问题 四、带教老师的业务素质 五、适宜的带教方式与方法 一、带教老师角色认知 1、兼职老师的义务 业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者 2、业务、技能的指导者 实习的过程是理论与实践相结合的过程 实习的过程也是提高理论和护理技能的过程 带教老师不仅有扎实的专业知识、而且还要有熟练的操作技能 。 3、医德医风的引路人 护生的思想作风和医德行为很大程度上取决于老师自己的思想品德,带教效果的归宿点不仅是看带教老师的知识水平、技术水平，更取决于她的道德水平。 4、言行规范的示教者 护士职业的特殊性决定了带教老师的教育方法，除了通融教材、课本知识和利用医院内教育设施外，更重要的是通过自身的护理行为发生作用。 带教老师带教任务的实施，贯穿于护理患者的全过程之中。带教老师对患者热情周到的服务、认真负责的态度、一丝不苟的作风、精益求精的技术等等的一招一式，就是对护生最生动、最实际的示范和教育 。 二、影响护生实习情绪的因素 三、临床带教中存在问题 带教形式单一 教学方式欠妥 语言表达能力及沟通方式不妥? 带教时间与精力不