狱中联欢等教案分析.doc

教 学 案 课题 狱中联欢1、指导学生自学课文，了解时代背景； 2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字； 3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序，叙述了“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。狱中联欢唱歌交换礼物新年联欢 贴对联 革命乐观主义精神表演节目1、读通课文。要借助拼音读准生字，把句子读通顺。2、理解词语。通过查字典或联系上下文等方法学懂词语的意思；仍有困难的，可做上记号。3、了解大意。想一想课文主要写了什么，自己读懂了什么，还有哪些问题。 备注 一、解题。 1、 齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。 2、 教师酌情补充。（渣滓洞集中营）二、指导预习。 1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。 2、教师小结：这片课文节选自优秀长篇小说《红岩》。小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。 3、阅读提示给我们提出了怎样的要求？（在自己认为含义深刻的句子下面做上记号，再跟大家讨论。）三、默读课文 1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。 2、大体了解课文讲了什么事。 3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？ 4、在你认为含义深刻的地方做上记号。四、反馈自学情况。 1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。2、联系课文理解词语。　3、大体了解课文讲了什么事。 4、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？ 叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”和“表演节目”两件事。 5、给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。二、教师点拨，突破难点 1．学习“唱歌”部分 （1）读完这一段，你有什么感受？从哪些词语可以体现出来？ 教与学过程设计 备注 （总的感受是狱中的革命者有着高涨的革命热情。）（通过“期待”说明大家都做好了准备，等待着这一天的来临。） （女室一带头，每间牢房同时响应，说明大家事先都约定好了。） （“天还未亮”说明时间早，心情急迫。） （“像一阵闪电”、“爆发”说明热情高，声势大。“纵情高歌”、“唱完一支又一支”说明热情不可遏制。）（2）小结：元旦早晨，天还没亮，大家就尽情地高唱革命歌曲，揭开了联欢的序幕。2．学习“交换礼品”部分 （1）默读思考：你认为狱中的生活怎样？从哪些地方可以看出来？ （引导学生说出狱中的生活非常艰苦。从礼品：贺年卡是草纸做的，用红药水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的，锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。这些纪念品极其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象。） （2）为什么要交换礼品，你从中体会到了什么？ （为了共同庆贺即将到来的革命胜利，互相鼓励与敌人斗争到底，坚持到革命胜利的那一天，表现了革命者的心灵手巧和情深志坚。）3．学习“贴对联”部分 （1）默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。 （2）小结；这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。4．学习“表演节目”部分 （1）指名读课文，思考：同志们在联欢时表演了哪些歌舞节目？ 教与学过程设计 备注 特务们是怎样对待联欢的？你有什么感受？（引导学生说出表演了扭秧歌、打空心筋斗、叠罗汉、唱游击队员爱唱的革命歌曲。） 三、指导有感情朗读，深化理解 重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者对革命者无限敬仰、对反动派无比蔑视的感情。如，“这里悟的是革命之道，参的是马克思列宁主义之禅”，在加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于揭示对联的真实含义。“猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：‘这对联倒有些修仙炼道的味了。’”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。四、总结全文 这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同反动派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。 教 学 案 课题 名碑荟萃1、阅读课文,了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家。 2、联系课文内容,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。3、感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。名碑荟萃王羲之 潇洒清秀 美不胜收 欧阳询 骨气劲峭 法度严整 艺术瑰宝颜真卿 端庄雄伟 遒劲郁勃 柳公权 骨力遒劲 结构严谨 以一个问题，统领全篇。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了作者养花的乐趣