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论中学数学教育科研论文的撰写 【摘 要】 在我们身边能坚持动笔撰写论文的老师并不多见，主要原因大致有以下两个方面：一是缺乏对教育科研论文最基本的认识，包括为什么要撰写教育科研论文和怎样撰写教育科研论文；二是苦于缺乏材料感到无从下手，或是觉得材料大多，不知如何筛选取舍. 本文结合我市近年来中学数学教研论文评比的实际，从撰写中学数学教育科研论文的意义、中学数学教育科研论文的基本特征、内容和类型、撰写论文的一般程序以及我市近年来中学数学教育科研论文评比情况等五个方面探讨中学数学教育科研论文的撰写. 【关键词】 中学数学 教师 撰写 教育科研论文 教师是知识型、研究型人才，是培养人才的人才，教师的工作更是一种创造性的劳动，因此，经常撰写教育科研论文与人分享自己的教研成果，应该是件开心的事. 然而，在我们身边能坚持动笔撰写论文的老师并不多见，主要原因大致有以下两个方面：一是缺乏对教育科研论文最基本的认识，包括为什么要撰写教育科研论文和怎样撰写教育科研论文；二是苦于缺乏材料感到无从下手，或是觉得材料大多，不知如何筛选取舍. 本文结合我市近年来中学数学教研论文评比的实际，从以下五个方面探讨中学数学教育科研论文的撰写. 但由于自己理论水平不高，所见所闻有限，不当之处，诚望各位同仁批评指正. 1．撰写中学数学教育科研论文的意义 教育科研论文是教育研究成果最终得以固定下来的形式，撰写科研论文是研究工作的最后阶段. 人们对教育成果的确认，往往要通过对其表述于研究论文上的研究过程、思路、观点、理论与实践结果进行评析才能得到. 因而这最后阶段的工作，常常需要人们付出比前几个阶段更多的思维努力. 有老师说，撰写教育科研论文，那是教研人员的事，教师的工作主阵地是课堂，工作对象是学生，工作任务是“授业解惑”，只要把学生教好了就可以了. 这不无道理，但怎样才能真正的把学生教好呢？其实，中学数学教育科研论文的重要作用就是帮助教师“把学生教好”，为教师的教学工作引路导航，点拨启迪，排难解疑，是教师的良师益友. 因此，中学数学教师撰写教育科研论文，既有学术价值也有实践价值，既有社会价值也有个人价值. 概括起来说，一是为了丰富现代数学教育理论，是时代的要求. 科学技术的迅猛发展迫使教育要改革，随着“新课改”的不断深入和发展，新的数学教育理论、教育思想和教育观念不断涌现，新的数学教学方法也层出不穷，因此需要我们在教学实践中去发现、认识和总结，从而补充和完善原有的数学教育理论体系. 二是为了提升教师自身的业务修养，包括数学认知水平、综合分析能力、逻辑思维能力、教学实践能力和书面表达能力等，不断优化自身的知识结构，提高教育教学质量. 三是为了学术交流，启发人们关注与努力解决中学数学教育问题的热情与智慧，促进中学数学教育系统资源共享，和蔼发展. 四是为了评审、晋级的需要，直接关系到自己的切身利益. 综上所述，撰写教育科研论文是教育工作者的“必修课”，很有现实意义. 因此，中学数学教师撰写中学数学教育科研论文也是必不可少的. 2．中学数学教育科研论文的基本特征 2．1 理论性 所谓理论性，是指论文要对事物的本质特征进行抽象、概括，要透过现象看本质，揭示问题的内在规律. 那种只是单纯地描述或记述某一事物或某一现象发生、发展过程的文字材料，就谈不上具有理论性，因而也算不上真正的学术论文. 衡量数学教育论文是否具有理论性，应根据其所论问题属于何种范畴或何种类型而定. 一般地，对于反映数学教育实验阶段性成果或终结性成果的论文，主要看是否有某种理论作为依据（包括现代控制论、信息论、系统论、教育学、心理学、教育心理学、数学思维科学、数学方法论等理论体系中的某一理论或某几种理论的组合以及新课改精神），对实验结果是否有定性或定量分析；如，论文《新课程理念下数学定理的教学方法创新探讨》中有这样一段话： 实验并非是物理化学的专利, 实际上数学教学也离不开实验. 正如波利亚所说：“数学有两个侧面, 一方面它是欧几里得式的严谨科学, 从这个方面看, 数学像是一门系统的演绎科学；但另一方面, 创造过程中的数学, 看起来却像一门试验性的归纳科学”. 所以, 从第二个侧面来看, 数学也是一门实验科学. 我们在中学数学教学中看到：有诸多课题的发现与验证可以用实验操作, 一些问题的解决也可以用实验作“催化剂”.因此, 在进行定理教学时, 也可根据情况, 通过组织学生做与定理相关的实验, 引导学生观察实验结果发现定理. 这里，作者选用了波利亚的理论作为理论依据. 又如，《例谈探究式教学言简意赅，语言质朴，说理透彻，逻辑严密，观点，要有高度的概括和深入的分析，使理论和实际相结合，观点和材料相统要根据实际具备的和经过努力可以具备的条件来选择课题. 确定课题要从主、客观所具备的条件出