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商丘市梁园区中学数学教师教育教学能力 学科知识水平测试试卷 一、判断下列讲法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”.（每小题2分，共20分） 1. 教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者.这是新课程倡导 的教学观. （ ） 2. 义务教育阶段的数学课程应实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到相同的发展. （ ） 3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上. （ ） 4. 在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了数与代数、空间与图形和统计与概率三个学习领域. （ ） 5.《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面做出了进一步的阐述. （ ） 6. 评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进教师的教学. （ ） 7. 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式. （ ） 8.课程标准》是由国家教育主管部门统一制定的有关学校教学教育工作的指导性文件. （ ） 9.各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法. （ ） 10.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的探索性 的数学活动中去. 二、单项选择（每小题3分，共18分） 11.为了让学生经历知识的形成与应用的过程，初中学段的教学应结合具体的数学内容，采用以下教学模式展开： （ ） A．建立模型－问题情境－解释、应用与拓展B．建立模型－解释、应用与拓展－问题情境 C．问题情境－解释、应用与拓展－建立模型D．问题情境－建立模型－解释、应用与拓展 12.下面的教学方式适合学生交流思想和感受的是（ ）. A.自主探究 B.对话教学 C.体验教学 D.接受学习 13.在对课程目标的认识中，正确的是（ ） A.知识与技能是有效教学成功与否的关键B.情感态度价值观是有效教学成功与否的关键 C.能力是有效教学成功与否的关键 D.过程是有效教学成功与否的关键 14.教学中教师“包办代替”，会（ ） A.剥夺了学生能力发展的权利 B.启发学生的思维 C.调动学生学习的积极性 D.有利于学生很好的掌握知识 15.假定学生已经掌握三角形的高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是（　） 学生能说明三角形高的本质特征 B. 学生能陈述三角形高的定义 C. 给出任意三角形（如锐角、直角、钝角三角形）图形或实物，学生能正确画出它们的高（或找出它们的高） D. 懂得三角形的高是与底边相垂直的 16.若一道习题中有一条件为“函数y a+bx+c的图象与x轴有两个交点”，此条件信息 可以等价转换为其他呈现形式.下列四种呈现形式中，错误的是：（ ） A．方程a+bx+c 0有两个不等实根 B．若f（x） a+bx+c，存在实数m，使得af（m） 0 C．已知 D．已知 g（x） a（x-m）（x-n），（a≠0，m≠n） 得分 评卷人 三、多项选择题（每小题3分，共12分） 17.义务教育阶段的数学课程应突出体现 A.基础性 B.普及性 C.巩固性 D.发展性 18.学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（ ）也是学习数学的重要方式. A.动手实践 B.自主探索 C.适度练习 D.合作交流 19．学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）. A.组织者 B.引导者 C.合作者 D.评价者 20. 符号感主要表现在（ ） A.能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示 B.理解符号所代表的数量关系和变化规律 C.会进行符号间的转换 D.能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题. 得分 评卷人 四、解答题（共5小题，每题10分） 21.“平面直角坐标系”是建立点和一对有序实数对应的重要工具, 是学习函数及其图形的基础，是数形结合数学思想方法应用的背景. 请你针对这一教学内容 七年级下册第六章第6.1.1节《有序数对》 , 写出教学过程设计中的教学目标, 重点难点和注意事项. 不需整堂课的设计）. 得分 评卷人 22.教材是实现课程目标、实施教学的重要资源.下面是人教版《数学》七年级和八年级教材中关于“统计”的教学内容及安排： 七年级下册 第十章　数据的收集、整理与描述 10.1　统计调查 实验与探究 10.2　直方图 10.3　课题学习从数据谈节水 教学活动 八年级下册 第二十章　数据的分析 20.1　数据的代表 20.2　数据的波动 信息技术应用　用计算机求几种统计量 阅读与思考　数据波动的几种度量 20.3　课