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童话故事创编 《创编童话故事》教学设计 黑龙江省黑河市第四小学李宏 教学目标： 1.引导学生充分发挥想象力和创新能力创编童话故事，要做到语句完整，表达清楚流畅。 2.能写出较完整、较有趣的童话故事。 教学重点：进行合理想象地创编童话故事。 教学难点：童话故事要新奇有趣。 教学过程： 一、谈话揭题。 你喜欢童话吗？读过那些童话故事？ 现在就让我们一起走进童话王国吧！ 二、创设情境，发挥想象，拓展思维。 1.创设情境： 童话王国里生活着哪些小动物？又有谁来了？它是怎么来了 ？ 依次出示：小鸡、小鸭、小猪、小马、小兔、小老虎、小山羊等小动物。 童话王国里真热闹，你们一定很喜欢它们吧？你们了解它们吗？知道它们的性格特点吗？ 出示填空：（ ）的小老虎 （ ）的小兔子 （ ）的小马 （ ）的小山羊 （ ）的…… 2.拓展思维： 正因为小动物的性格特点不同，发生在它们身上的故事就不一样了。童话中的动物、植物甚至桌椅板凳文具等都象人一样会说话、会思考、有表情、能动作，有喜怒哀乐，他们之间会发生很多故事，并且通过他们之间的故事告诉人们一个道理，这就是童话故事的特点。我们先来想一想它们会发生什么样的故事吧。 三、启发想象创编童话： 相信自己，你一定也能编出一篇好的童话故事来的，现在就让我们再次回到童话王国编写童话故事。 1.想故事：请你任选两个或多个小动物、植物作为自己童话故事的主人公，可以是画面中的，也可以是画面之外的。他们之间会发生什么样的故事呢？是小伙伴之间的团结友爱，还是邻里之间 的互相帮助；是朋友间的取长补短，还是美与丑故事；是尊敬老人的故事，还是改正不足不断进步？看谁的想象力最丰富，谁的故事最新奇有趣，请大家闭上眼睛静静的想。 2.说故事：老师相信大家头脑中已经有故事了，现在用一、两句话先向同桌透漏一下：你的故事中有哪些小动物、植物？它们之间发生了什么事？ 学生说出自己童话故事的大概内容。 谁愿意给大家说一说? 我们知道好的故事都有丰富的内容、动人的情节。想一想你的故事发生在什么时候？那里的环境怎么样？随着故事的发展每个主人公会想些什么？会说些什么？又会做些什么呢？ 现在可以闭上眼睛想，也可以自己对自己说，老师相信你的故事一定会吸引同学们，一定会非常有趣的，好好准备吧。 想好后把你的故事讲给身边的同学听让他帮你改一下。 3.评故事 谁愿意把你的故事讲给大家听，让大家分享你的快乐？大家给说的同学提一些要求吧。 教师相机出示要求 （1）说话语句通顺连贯； （2）故事内容要具体、生动、有趣； （3）想象要合理，要符合它的性格特点； （4）你的故事一定要告诉人们一个道理。 说的同学也给大家提一些听的要求吧。 几名学生上前说自己的童话故事，生生互评，教师指出好的地方，大家帮助改正不足的地方，学生修改。 四、写下童话 我们的故事越编越好，现在赶快把它写下来，再给你的故事起一个非常吸引人的名字。老师有一个建议：写好后把你的故事讲给你的家长听，让家长分享你的快乐，根据家长的建议修改你的习作，相信你的习作一定会更加精彩。老师还有一个想法，这次创编的童话故事要出一本故事集，把同学们编写的童话故事收录在故事集里好吗？ 五、课外延伸 看同学们学的这么认真，老师想推荐给大家几本童话故事书：《安徒生童话》、《格林童话》、《叶圣陶童话专集》、《环保童话》，请大家认真读一读，相信同学们一定会写出更多更好的作品来。 篇二：怎样创编童话故事 怎样创编童话故事 童话特点：1.每个童话里都有一个生动有趣的故事。 2.每一个故事都有一个或两个鲜明的主人公形象。 3.童话是通过将这些事物运用夸张和想象等手法编成的故事。 如写狮子：应表现它的凶猛、威(wēi)武，欺负弱小； 写狐狸：则反应它的狡猾(huá)，要用奸诈狡猾的语言来塑造它； 写老鼠：应突出它的胆小怕事，但是又很聪明。 怎样编童话故事 第一步：想得越细，说得越具体。 （1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？ 第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？ 如：表扬什么？批评什么？ 第三步：合理地展开想像。 如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。 步骤： 1、几个动物之间会发生什么故事？ 2、故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？ 3、在故事的发展过程中，动物们会想些什么？（心理描写）做些什么？（动作4描写）说些什么?（语言描写） 5、猜测说话时的表情是什么样的？ 6、故事的结果怎样？告诉了我们一个什么道理？ 创编故事要求： 1、你创编的童话故事主要有哪些动物？ 2、给童话拟什么样的题目？ ( )的（ ） （ ）和（ ） 1 例文：