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童话故事口语交际作文 口语交际与习作：编写童话故事教学设计 教学内容：语文园地三：口语交际·习作。 教学目标： 1、认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。 2、通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。 3、进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 教学重点：在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。 教学难点：在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。 教学准备：相关课件等。 教学过程： 一、引导归纳，知童话 同学们，今天我们坐在这【课件出示：“梦幻屋”图片】里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。 老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了？【出示课件：这个单元我们学习了哪些童话故事？】 你们还看过或知道有哪些童话故事吗？ 预设：【课件出示：《葫芦娃》《哪吒》《狮子王》《猫和老鼠》《黑猫警长》图文】 真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。 你们喜欢童话吗？ 美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了??”来告诉我。【课件出示童话的规律和特点：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育。】 二、激发兴趣，画童话 同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？ 【依次课件出示提示： 1、可以选择几种动物。 2、可以选择几件物品。 3、也可以续编小木偶的故事。】 下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。 有的同学画得真快，一会儿就画好了。画好的同学请给自己的童话命一个可爱的题目， 然后同学之间可以互相交换欣赏。 三、确定中心，讲童话 同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容？还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动？还是像《去年的树》一样告诉大家要珍惜友情？还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听？ 预设： 【课件依次出示： 《课桌和椅子》的故事告诉我们朋友间要珍惜友情，互相宽容，只有齐心协力才能为人们服务。 《小花和小草》的故事告诉我们有了优点不要骄傲，骄傲是要受到惩罚的。】 还有很多同学想说，下面就请同学们以学习小组为单位，照着他们的样子，把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。开始！（老师巡视指导。） 四、展开想象，写童话 老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事，他们说了些什么？又做了些什么？你们愿意把它写出来给老师看嘛？【出示课件：写童话】 很好！在这里我首先谢谢各位了。 你们准备怎么写呢？写时应注意些什么呢？【课件出示习作方法： 1、围绕中心； 2、用人物对话的方式写； 3、写时把每个人物的原话单独作为一个自然段，但要注意打好冒号和引号哦！ 4、自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来，也可以写你续编的小木偶的故事。】 例文评析：【课件出示： 三只小猪 猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。” 呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快建了一座草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快建了一座木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一座结实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟不理他们，继续造房子。 有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷”直叫，大灰 狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。 呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了。】 今天，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进