教育学第一章复习题附答案).docVIP

教育与教育学 学 习 要 点 　　教育学是研究教育现象和教育规律的一门社会科学。它是在对教育活动的认识、研究、探讨的过程中，特别是教育成为独立的社会活动形式，许多的教育事实积累起来后，才逐渐发展起来的。它的产生发展大致经过萌芽、独立形态、发展三个阶段。学习和研究教育学的根本目的在于指导教育实践，提高教育效果，克服工作的盲目性。学习和研究教育学的基本方法是坚持理论联系实际的原则。学习这一章，要着重掌握教育的产生和发展、，教育学的研究对象及其产生和发展的过程，认识学习和研究教育学的意义和要求，以提高学习教育学的自觉性和积极性。 实 践 与 应 用 一、填空 1．教育起源于 劳动 。 2．教育这一社会实践活动，是由 教育者 、 学习者 和 教育影响 三大要素组成的。 3．原始社会教育的主要特点是 非独立性 、 平等性和普及性 、 原始性 。 我国奴隶社会学校教育的主要内容“六艺”是 礼、乐、射、御、书、数 。 封建社会学校教育具有鲜明的 阶级性 和 等级性 的特点。 教育学是一门研究 研究教育现象、教育问题 的社会科学。 教育学的产生和发展经历了 萌芽 阶段、 独立形态 阶段、 多样化 阶段和 理论深化 阶段。 我国最早的一部教育专著是 《学记》 ，它对先秦儒家教育思想、教学经验作了较为系统的总结。在欧洲，最早的教育学专著要算17世纪捷克的教育家夸美纽斯于1632年发表的 《大教学论》 ，它标志着教育学已经初步形成为一门独立的学科。 9．德国教育家赫尔巴特的 《普通教育学》 ，美国教育家杜威的《民主主义与教育》，这些著作可以看成是教育学发展的新标志。 理论联系实际 是马克思主义的学风，也是学习教育学的基本原则和方法。 二、选择（将正确答案的序号填在题中的括号内） 1．学校产生于（ B ）。 A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会 2．教育学是一门（ B ）。 A．应用性学科 B．实践性很强的理论性学科 C．理论性学科 D．技术性学科 3．我国教育家杨贤江的（ A ），是我国第一部试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。 A．《新教育大纲》 B．《教育学》 C．《大教学论》 D．《教育史ABC》 三、判断（正确的在括号内打“√” ，错误的打“×” ） 1．早在原始社会里就出现了专门教育机构的学校教育。（ × ） 2．教育学是研究教育问题的科学。（√） 3．教育学是专门研究教育基础理论的学科，又是指导教育实践的实用学科。（ ？ ） 4．教育学和教育同时产生。（×） 5．教育学实质是教育经验的汇编。（×） 四、名词解释 1．广义的教育 泛指有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德，锻炼人的身体的一切社会活动。 2．狭义的教育 指学校教育 五、辨析（ 先判断，再作简要说明 ） 1．教育从产生之日起就具有教育性。 2．有的老师说：“只要有专业知识，就能上好课，何必还要学习教育学。” 六、简答 1．简述教育学产生和发展的过程。 2．为什么要学习和研究教育学，你打算怎样学好教育学？ 阅 读 资 料 我国教育学科研究存在的主要问题 改革开放17年来, 教育学学科建设以及全国教育科研工作取得的成绩是巨大的。但是, 也存在着一些不容忽视的问题和不足,主要有: 1．对教育科研“战略先行”的地位和任务的认识尚未真正确立。主要表现为在一些教育行政部门和领导同志的思想中,教育科研在教育改革和教育事业发展中起着“生产力”作用的思想观念未能确立, 存在着 “理论研究不如解决实际问题重要”的错误认识。教育科研工作摆不到应有的位置, 致使对教育科研“领导不力, 支持不足, 依靠不够”, 既阻碍了教育科研本身的发展, 也影响了教育决策的科学化和教育改革的进一步推进。 2．教育科学研究在与实践的结合上还存在一定的距离。一方面, 教育理论脱离教育实践。应当承认 , 在众多被束之高阁的研究成果中, 确实有一些从理论到实践都“无多大实际价值”的研究。导致这些“浪费性”研究的根本原因之一, 就是理论脱离实际, 脱离生气勃勃、日新月异的教育发展和改革实际。反映在学风上, 有些教育理论工作者常常忽视教育改革实践中涌现出的理论和实际问题,找不准研究的重点、难点和突破口, 反而去热衷于“闭门造车”, 杜撰这个“学”那个“ 学”；反映在观念上, 表现为视野狭窄, 缺乏开阔的思路, 过分沉溺于考据式的研究方式 , 只能是“就教育论教育”。另一方面 , 教育实践也脱离教育理论。特别是一些教