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教育心理学教学一体化设计方案 ? 一、课程概况 1、课程性质：　教育管理本科统设必修 2、责任教师 电话：4951815—8029 E-MAIL：peanutbutter@bbtvu.ah.cn 1、概况 习 资 开发单位（名称） 特 点 用 建 议 名 称 主教材 张向葵主编《教育心理学》 课程媒体的核心 应作为教学的基本依据 形成性考核册 中央电大 平时练习 认真独立完成 期末复习指导 中央电大 针对性强 重点内容及重点题型 视频资 源 IP课件 声文并茂 系统性强 可在短时间内系统把握教学内容，适合在预习或复习时收看。另外，在面授辅导中穿插使用 音像教材（18讲） 直播课堂（2讲） 导学与复习 适合面授辅导前的自我学习和期末复习 网络资 源 中央电大、安徽电大在线 互动资 源 中央电大、安徽电大在线网上讨论；电子邮件 2、整合应用建议 由上表可知，本课程有较为丰富的学习资源和支持服务体系，其中文字教材是 1）无上网条件且离校较远,但有音像播放设备的学生可以文字教材为主,导学教材及音像教材、校报辅导材料为辅。 2）上网条件较好的学生可以文字教材为主，网络资源为辅自主学习 1、教育心理学课程体系 第一章???????? 绪论 第二部分　教育心理学的基本理论　 第二章　　心理发展与个体差异 第三章　　学习理论 第三部分　学习心理 第四章　陈述性知识的获得 第五章　程序性知识的获得 第六章　学习策略 第七章　学习的迁移 第八章　问题解决与创造性 第九章 学习动机 品德的形成 3、教学设计的基本思路 1）以学生“个别化自主学习”为中心，教师“导学”2）强调实践教学以提高学员把握教育规律的能力以及分析和解决实际问题的能力3）根据本课程特点和教学内容安排教学进程。1、12次，每次3学时，共36学时。 序 容 3.13 3.27 第二章 心理发展与个体差异 4.10 学习理论 4.24 陈述性知识的获得 5.15 程序性知识的获得 5.22 学习策略 5.29 学习的迁移 6.5 问题解决与创造性 6.12 学习动机 品德的形成 6.19 教学心理 6.26 第十三章 教师心理 7.2 期末复习（自学第十二章及第十四章） 2、小组活动小组活动应当涵括导学、案例分析、专题讨论、学习经验交流、收看中央电大IP课和相关视频资源、作业讨论与订正等学习活动。 学 时 体 内 容 动 方 式 3×1＝3 采取全体小组集中，辅导老师指导的形式 专题讨论 3×3＝9 ? 实践考察 3×1＝3 小组负责讲评和总结 网上讨论与答疑 中央电大 3×2＝6 3×2＝6 2次。 资源收看 ? 收看IP课件、视频资源和其他网上资源 复习备考 3×2＝6 小组自行安排或集中的形式 3、网上辅导 指导学生利用网上资源，进行实时、非实时的网上辅导。 4、课外学习指导 提供学习方法指导；网上答疑和电话答疑；提供参考资料； 5、函授辅导 校报刊载辅导文章，提供函授辅导。 6、形成性考核 形成性考核成绩按20％的比例折算计入课程总成绩。 （1）学习内容考核：计14分 完成四次平时作业，计10分 （省电大期末综合练习与期中测验，各计2分） （2）学习情况（过程）考核：计6分 小组学习：计2分 参加网上讨论与达疑情况：计2分 读书笔记或平时到课情况：计2分。 7、自学 学生应根据个人计划，结合学校的教学支持服务活动，搞好自学。 自学中宜注意运用多种媒体资源，特别是中央电大IP课件和省电大直播课堂，可根据面授辅导进度，通过视听IP课件和直播课堂，及时预习和复习相关教学内容。 8、期末考试 期末考试卷面成绩占课程总分的80%，卷面满分为100分。题型如下：（1）选择题（10分，包括单选和多选题）；（2）名词解释（15分）；（3）判断正误并改正错误（15分）；（4）简答题（20分）；（5）案例分析题（10分）；（6）论述题（30分）