八年级物理下册气体压强教案1苏科版.docVIP

气体压强（第3课时） [教学目标] 知识与技能： 1 实验探究大气压强的存在并能举出几个证明大气压强存在例子。 2 理解大气压产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。 3 实验测定大气压的数值。 过程与方法： 1 经历探究影响大气压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力 2 通过对测定大气压强数值的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力 情感态度价值观 1 通过对测定大气压强数值，让学生体验STS精神 2 通过观察和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物理学习的兴趣。 [教学重点和难点]： [教学重点]：经历“测定大气压强数值”的过程 [教学难点]：如何组织引导学生进行科学探究并设计实验 [教具和学具]：杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪、漏斗、乒乓球、纸片、吹风机。铁架台、烧瓶 [课堂类型]：新授课 [设计思路] 1.著名的_____实验有力的证明了大气压的存在，1标准大气压 _____毫米水银柱 _____Pa，在同一地区，海拔500 m处的大气压比海拔1000 m处的大气压要_____. 2.如图所示，（a）将杯中装满水，（b）用硬纸片把杯口盖严，（c）用手按住纸片倒置过来，放手后纸片_____，杯子里的水_____，这表明_____.如果将杯口转到（d）、（e）所示的位置纸片_____，杯子里的水_____说明大气向_____. 3.登山运动员徒手攀登海拔较高的山峰，当他在海拔4000m以上继续攀登时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因是（ ） A.山峰陡峭，人体能量消耗大 B.高处气温太低 C.高山上空气稀薄，气压偏低 D.该运动员体质太差 4.下列现象不能说明大气压存在的是（ ） A.堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来 B.用塑料吸管能把饮料吸入口中 C.生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡内的空气 D.两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难分开 5.下列各图中，能够测出大气压值的实验是图 6.某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（ ） A. 嘴把瓶子吸住 B. 瓶内所剩的空气作用的结果 C. 嘴边的唾液把瓶粘住 D. 大气压把小瓶压在嘴唇上 7.图是小华做”估测大气压的值”的实验示意图． 1 请将下列实验步骤补充完整． A．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气．然后用橡皮帽封住注射器的小孔．B．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下____________，即等于大气对活塞的压力F．C．用刻度尺测出注射器的 _______ ，记为l，读出注射器的容积V，则活塞的面积S ________，D．最后计算出此时大气压的数值p ____________ 写出表达式 。 2 实验中，小华正确使用了测量仪器，且读数正确，但她发现测量结果总是偏小，其原因主要是：___________________________________。 8.在海拔3000 m以内，每升高10 m大气压降低100 Pa，若在山脚下的大气压为标准大气压，那么在850 m的山顶上大气压是多少？ 1 用心 爱心 专心