浙教版七年级数学上册教案：2.6有理数的混合运算.docVIP

2.6　有理数的混合运算 一、教学目标： 知识目标：掌握有理数混合运算的法则,能熟练进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算. 能力目标：经历有理数混合运算过程，培养探索思维能力。 情感目标：通过有理数的混合运算过程的反思,获得解决问题的经验.在独立思考的基础上,积极参与讨论,敢于发表个人见解. 二、教学重难点： 重点：有理数混合运算顺序. 难点：有理数混合运算规律. 三、教学过程： （一）导入新课： [师]我们已学过哪种运算？ [生] 乘方、乘、除、加、减五种。 [师]这五种运算顺序怎样呢？请看实例： 一圆形花坛的半径为3m，中间雕塑的底面是边长为1.2m的正方形。你能用算式表示该花坛的关际种花面积吗？这个算式有哪几种运算？应怎样计算？这个花坛的实际种化面积是多少？ [来源:学科网] [生]列出算式3.14×32－1.22 包括：乘方、乘、减三种运算 ［师］原式＝3.14×9－1.44[来源:学*科*网] ＝28.26－1.44＝26.82（m2） ［师］请同学们说说有理数的混合运算的法则[来源:学科网] （生相互补充、师归纳） （二）探究新知： 由上面的探讨，得出：一般地, 有理数混合运算的法则是： 先算乘方，再算乘除，最后算加减。如有括号，先进行括号里的运算。 1. （生口答）下列计算错在哪里？应如何改正？ （1）74－22÷70 70÷70 1 （2）（-1）2-23 1-6 -4 （3）23-6÷3× 6-6÷1 0 例题讲解: 例1计算： （1）（-6）2×（- ）-23； （2）÷- × -6 2+32 解：（1）（-6）2×（-）-23 36×-8 6-8 -2。 （2）÷－× -6 2+32 ＝×－×36＋９。 ＝－12＋9＝-[来源:Zxxk.Com] 例2：半径是10cm，高为30cm的圆柱形水桶中装满了水，小明先将桶中的水倒满2个底面半径为3cm，高为6cm的圆柱形杯子，再把剩下的水倒入长、宽、高分别为50cm，30cm和20cm的长方体容器内，长方体容器内水的高度大约是多少cm（π取3，容器的厚度不计）？[来源:Zxxk.Com] 分析：[来源:学+科+网Z+X+X+K] 解：水桶内水的体积为π×102×30cm3，倒满2个杯子后，剩下的水的体积为 （π×102×30-2×π×32×6）cm3 （π×102×30－2×π×32×6）÷（50×30） 9000-324 ÷1500 8676÷1500≈6 cm 答：容器内水的高度大约为 6cm。 3、下面请同学来玩“24点”游戏[来源:学*科*网] 从一副扑克牌（去掉大、小王）中，任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次）使得运算结果可能为24或—24，其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11、12、13。 （1）甲同学抽到了，7、3、3、7，他运用下列算式凑成24，7（3＋） 24。 （2）乙同学抽到了，7、3、-3、7，他能凑成24或－24吗？7（－3－）＝24。 （3）丙同学抽到了，7、3、－7、－3，他能凑成24或－24吗？7（3＋）＝24 （4）某同学如抽到下列一组牌3、12、－1、－12，你帮她设计一下算式使之能凑成24或－24。 24×3-（-12）×（-1） 24或-12×3-12×（-1） -24 （5）老师抽到下列四张牌，1、-2、2、3，你认为能凑成24或-24吗？ [3-（-2）]2-1 24 试一试，你自编两组可凑成24或-24的牌，请邻座同学帮你设计算式。 （三）课内小结：[来源:Zxxk.Com] 有理数混合运算法则 （四）课堂练习： P55课内练习 （五）作业布置： P56作业题