2016年电大 -作文教学对策.docVIP

编号 学士学位论文 当前中学作文教学现状及对策 学生姓名： 学 号： 系 部： 人 文 系 专 业： 汉语言文学专业 年 级： 06 - 2班 指导教师： 方 丽 完成日期： 2010 年 5 月 22 日 中文摘要 作文教学在中学语文教学中占有极其重要的地位。然而，作文教学的现状不容乐观。如何提高作文教学则成为众多中学语文教师关注的问题。本文就目前的状况提出几点建议，希望能够对更多教师以后的作文教学有所帮助 关键词：中学作文 教学现状 对策 目 录 中文摘要 1 引言 1 一、作文教学的重要性 1 二、当前作文教学的现状 1 三、提高写作能力的措施方法 2 1. 尊重学生的思想感情 3 2. 激发学生的写作兴趣 4 3. 培养学生的创新意识 5 4. 教会学生的自改能力 7 四、总结 7 参考文献 8 致谢 9 引言 作文教学是中学语文教学的重点,是语文教学的重要组成部分。中学语文教学的重要任务是培养学生运用现代汉语语言进行听、说、读、写；而写的能力不仅是一种社会的需要，而且从写的角度，又往往可以反映出学生听、说、读的实际水平，反映出学生的思想观点、知识和经验、智力能力和语言基础等。因此，在语文教学中，历来要花很多的时间、很大的精力来提高学生的作文能力。本文从以下几个方面来谈谈如何提高教师作文教学的水平。 一、作文教学的重要性 写作能力是学生语文素养的综合体现，作文教学则是培养学生综合素质、发展学生思维的重要渠道。作为语文教学半壁江山的作文，始终是人们关注的热点。据观察发现，每年中考、高考，人们对其他学科的试题除了一个难不难的问题之外，似乎再也谈不出什么具体的看法，唯独对作文众说纭纭，可以说是仁者见仁，智者见智。可以说，作文成绩的好坏往往决定着一个考生语文成绩的高低。另外，由于中学生的作文心理过程与一般人正常的写作心理有很大的差异。因而，提高作文教学的有效性成了语文教师需要共同面对和不断探索的问题。 二、当前作文教学的现状 作文教学作为语文教学的重头戏，始终是人们关注的焦点。然而，目前作文教学的现状不容乐观。 有关资料表明，有不少学生的作文内容空洞，思想肤浅，条理不清，文句不通，语言枯燥，错字连篇。甚至有的学生的作文只是为了完成老师布置的“任务”，满篇假话、大话、空话、套话，装腔作势，胡编乱造。如有位同学在作文中这样写道：“躺在床上，我怎么也睡不着……我迷迷糊糊地进入了梦乡，眼角还闪烁着几颗泪珠——那是悔恨，愧疚的泪珠……”既然“进入了梦乡”，怎么还能看到“眼角还闪烁着几颗泪珠”呢？因而这样的话则失去了真实可信性。还有，一则报道中写到，一位优秀班主任指导的作文，她的班里所有学生都在一个月内捡到三次钱，都上交了，都拾金不昧。另外，《王泽钊老师讲作文》中提到：“高中第一学期期末考试，统考作文要求写高一生活见闻：学生的选材普遍是军训、校运会、元旦晚会三件大事。最可笑的是，常见学生写一运动员在跑道上摔倒，立刻断了脚，全班同学立刻冲到跑道上，每个人都伸出温暖的手，抬着这位断腿的同学往医院跑。”据调查了解，原来这篇作文在小学、初中时都是范文。这样的例子举不胜举。可见，作文教学的现状真的令人担忧。 究其原因，一是学生态度的问题：懒于动笔，不想思考，敷衍了事；二是学生的写作水平问题：缺乏生活、材料、能力和技巧。致使其不知道要写什么，怎么写。而在于教师方面来说，类似于八股文的写作教法，脱离了学生的生活实际的命题要求等。另外，中学语文教师的教学任务一般都非常繁重，而且大多数语文教师都兼任班主任工作。所以，许多语文教师不仅自身无暇去积累较多的素材，少有“下水作文”，而且会出现作文指导和批改不到位的现象。据调查，大多语文教师也想让学生多读多写，但在现实中面临着种种困难：想让学生多读多写，布置课外作业，但如果老师没有时间进行认真检查，这项工作也没效果。抽出课时来让学生在课内读，时间却很有限。还有家长和学校等方面的因素。如很多家长希望孩子得高分，但不支持孩子开展课外阅读和走出家门去体验生活。他们认为课外读物占去了宝贵的学习时间。他们更不愿意也不放心让孩子广泛地接触社会和进行社会实践，认为不仅是在浪费时间，而且还很“危险”。 很明显，如果长期这样，导致的结果将会是：学生怕写，教师怕改，以致于作文越写越少，越不写越怕写，作文成绩自然也就提不上去。同时，我们在现实中可以发现，中学生的课业负担较重，他们所学的科目比较多，有做不完的作业，而且经常考试。虽然每个学期都有一定量的写作训练，但对大多数学生而言，往往是花了一两个小时好不容易完成一