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第五节　突破探究题　　一别心知两地秋下面是唐朝诗人严维的《丹阳送韦参军》：　丹阳郭里送行舟，　一别心知两地秋。　日晚江南望江北，　寒鸦飞尽水悠悠。这首诗用了拆字，两字合起来就是作者表达的感情。你猜猜试试。答案：“心”、“秋”合成“愁”，“秋”是悲哀愁苦的象征，正如宋人吴文英《唐多令》所说：“何处合成愁？离人心上秋。”,1．从近三年的高考来看，对小说探究的考查重点是什么？近三年的新课标全国卷Ⅰ、卷Ⅱ都考查了小说探究类题，2015、2014、2013年的新课标全国卷Ⅰ分别考查了形象、情节构思、技巧特色探究，卷Ⅱ两次考查了情节构思、一次环境描写的探究。可见，小说探究题是高考小说阅读的必考题，复习时，要好好训练这一考点。2．考查形式有何特点？考查形式稳定：主观题的形式。答题时做到观点鲜明，要点清晰，紧扣文本阐释。3．高考小说人物形象题的考查角度有哪些？常考角度有：探究小说的人物形象、意蕴启示、情节构思、技巧特色、标题等。　(2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读《鞋》，完成后面的问题。(文本见第一节考点一跟踪训练)文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。答：　　解析：本题考查探究小说情节构思技巧的能力。本题设置比较开放，言之成理即可。两种观点肯定其中任何一种都可以，但注意都要从小说的内容、形式、主题(形象塑造)等方面结合全文来分析。答案：(观点一)“后记”是独立于小说外的写作说明。①从形式上看，“后记”与小说没有直接的联系，两者是各自独立的文本。②从内容上看，小说是乡土生活诗意的想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体。③从人物塑造上看，“后记”的“真实”事实，限制了小说的想象空间。(观点二)“后记”是小说的有机组成部分。①从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分。②从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻。③从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。艺术特点类探究题三步突破第一步，因为艺术特点类探究应以“艺术技巧”为基础，所以应先掌握艺术技巧的几种题型：（1）文中特有的表达方式(叙述、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的；（2）文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等)，以及用它塑造形象时所起的作用；（3）明确各种修辞方法的特点和作用；（4）结构方式：单线(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题、线索)、网状等；[例六]就是单线结构，考虑这种单线叙事的效果：内容安排、情节推进、读者的感觉等。（5）在语言运用上有何特点(比如，语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)。第二步，审题干关键词，明确题型，找到探究方向。第三步，把艺术技巧与人物、情节、环境、主旨等结合起来，从“特色”与“效果”两方面组织答案。(2014·湖北高考)阅读下面的文章，完成后面的题目。六指猴墨中白侯六是新来为东家赶马车的，右手六指，护院的都笑称他六指猴。　侯六也不恼，伸出手问：“像六指猴吗？”“六指猴是江洋大盗，你是给东家赶马车的。”说完，大伙善意地笑了。　东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。东家喜欢住在五里城的凤凰墩。凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。东家爱去泗州城听戏。东家听完泗州戏，侯六就陪他去梅岭茶馆。东家和众玩家边品茶，边玩赏古玉。众玩家要看东家腰上的玉。东家掏出洁白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只见手帕上的蟠螭，圆眼怒睁，细眉飞扬，脚爪上翘，胛骨尽显，活泼有趣。众人夸：“好玉。”侯六却在旁边大碗喝着茶，喝完，就到泗州大街上逛。东家品足了茶，侯六准时套好马车等他。坎坷道，马车如履平地。东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏，回味着茶馆玩玉时的惬意。到家，东家拎起长衫下车，侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。东家有钱，可有钱的东家人不坏。东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。侯六常听人夸，东家是善人。侯六拴好马，路过东家房时，就听东家和老婆说：“侯六人不小了，是该成家了……”侯六听后心一热，父母去世，无人再关心自己。泗州大街，仁义当铺。黑衣人闪身进屋。老板贾仁义低声问：“玉呢？大人催要。”黑衣人说：“盗不来。”“没有你偷不来的宝贝，否则告知官府，丢的不仅是玉，还有多人的性命！”黑衣人不回答，抛下酬金，飞跃离去，眨眼钻进黑夜里。天亮，府衙有人投案，声称自己是大盗六指猴。师爷马皮金一看是马夫侯六，笑说：“你手长六手指，就是六指猴？”“我是六指猴，为东家赶车，实是想偷他的玉。”马皮金只好向吴知府禀报。吴知府听后，说：“通知江大佬，让他看着办吧。”马皮金把知府的话转告给东家，临别小