第四节 评价诗歌思想内容和作者的观点态度.docxVIP

第四节　评价诗歌思想内容和作者的观点态度《水浒传》中的山歌、渔歌下面是《水浒传》中的几首山歌与渔歌：①赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。②九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。③打渔一世蓼儿洼，不种青苗不种麻。酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家。④老爷生长石碣村，禀性生来要杀人。先斩何涛巡检首，京师献与赵王君。⑤老爷生长在江边，不怕官司不怕天。昨夜华光来趁我，临行夺下一金砖。问题：(1)这几首山歌、渔歌各是谁唱的？(2)①表现了怎样的主题？(3)②是一首咏史山歌，咏了什么史？为什么要咏史？(4)⑤与③④表达的反抗精神有什么不同？答案：(1)①是“白日鼠”白胜在黄泥冈“卖酒”时唱的，②是另一个卖酒汉子在鲁智深大闹五台山之前唱的，③④是阮小五与阮小七唱的，⑤是李俊唱的。(2)反映了当时社会尖锐的阶级对立，表达了人们对不合理社会的愤愤不平。(3)咏的是楚汉相争的故事，暗示鲁智深要大闹五台山。(4)③④有反抗精神，但对宋王朝多少还有点幻想，而⑤表现的是彻底的反抗精神，既不怕官，也不怕天，即使华光大帝来坐渡船，也要夺下一块“金砖”作“买路钱”。,1．从近年的高考来看，对诗歌思想内容和作者的观点态度的考查重点是什么？评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，是高考的必考内容，且分值较高，应作为备考的重点。从近三年的高考来看，新课标全国卷在2015、2014、2013连续设置了分析诗歌情感类试题，可见，分析诗歌的感情是备考的重中之重。其他省份的高考还分别设置了概括诗歌内容主旨和评价作者观点态度类试题，备考时也不要忽视。2．高考评价诗歌思想内容和作者的观点态度的考查角度主要有哪几个？常考角度有：概括诗歌的内容主旨、分析诗歌的思想感情、评价诗歌中作者的观点态度。3．考查形式有何特点？考查形式稳定，一般为主观题，有的表述为“表现什么思想”“抒发怎样的感情”“体现怎样的人生态度”等，有的表述为“某个词为‘诗眼’，为什么”“某个句子阐释了什么道理”“有人评价这首诗……你同意这种看法吗”“这首诗的主旨是……谈谈你的理解”等。1．(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，回答问题。发临洮将赴北庭留别①岑　参闻说轮台②路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本题考查分析诗歌思想情感的能力。第一问，根据题目“发临洮将赴北庭留别”可知是一首留别诗，往往以表达离愁别绪为主题。“勤王敢道远，私向梦中归”，写的是辛勤为朝廷做事岂敢说路远，只能私下在梦里面回到家乡看看。先是肯定了报国，“私向梦中归”则道出思乡之情。第二问，尾联既是对全诗的总结，爱国之情又节制了感情的抒发。答案：第一问：诗的尾联写辛勤为朝廷做事岂敢说路远，只能私下在梦里面回到家乡看看，表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。2．(2014·新课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，回答问题。阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。【注】①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：这是一道探究诗歌情感的题目。探究诗歌情感应注意标题、注释和诗中表情达意的重点词语，答题时要注意词的“末尾两句”的限制。答案：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情；可又因心事重重以致犹豫不决，落子迟缓。从“题材角度”评价诗歌思想内容和观点态度题材一　咏史怀古诗1．阅读下面的诗，然后回答问题。春日秦国怀古周　朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。　　　　云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注】①周朴(？—878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。答：