向量的加法教学设计.docVIP

7.1.2 向量的加法 【】 1. 2. 会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则求作两个向量的和．【】 ． 【】 ． 【】 ．问题情境，激发学生的好奇心与求知欲．，使问题处于学生思维的最近发展区，以此较好地培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力． 【】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 请观察： （1）动点从点A位移到点B，再从点B位移到点C； （2） 动点从点A直接位移到点C． 结论：动点从点A直接位移到点C与两次连续位移的效果相同．即 + ． 生． 从学生熟悉的位移（向量）入手，观察现象，得到结论，引入向量加法概念，学生容易接受，降低了新课教学的起点． 新 课 新 课 新 课 新 课 1．向量加法的三角形法则 已知向量 a，b，在平面上任取一点 A，作 ＝a，＝b，作向量 ，则向量 叫做向量 a 与 b 的和向量．记作a＋b ，即 a＋b＝＋＝． 练习一 已知下列各组向量，求作a＋b． 1 2 3 当两个向量同向时 a＋b + ． 当两个向量反向时 a＋b + ． 对于零向量与任一向量 a，都有 a＋0＝0＋a＝a． 例 某人先位移向量 a：“向东走 3 km”，接着再位移向量 b：“向北走 3 km”，求 a＋b． 解　如下图，选择适当的比例尺，作 ＝a，＝b． 则 ＝＋＝a＋b， ||＝＝3 km ， 又与的夹角是45o． 所以，a＋