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反比例函数教学设计 木塔中学 郑贵华 一、教材分析： 本节是义务教育课标教科书《数学》（沪科版）第22章第6节内容。是学生继一次函数、二次函数学习之后所接触的又一类新的函数。它是初中阶段三大函数之一，区别于一次函数，但又建立在一次函数之上，且为以后更复杂的函数学习，以及函数、方程、不等式间关系的处理奠定了基础。故反比例函数也是一个基础函数。基于此，确定本课重点为体会反比例函数的意义。 二、学情分析： 九年级的学生虽然已经具有一定的观察、分析和归纳能力，但对于农村地区的孩子来说，还是不够。学生对前面一次函数、二次函数的内容掌握的还不够熟练，对本节课的内容仍会感到抽象，理解起来也较困难。因此，在学习反比例函数意义的过程中，充分利用学生已有的生活经验和背景知识，创设丰富的现实情境，引导学生关注问题中变量的相依关系及变化规律，并逐步加深理解，从而实现难点的突破。 三、教学目标： 1、知识与技能：（1）从现实情境和已有知识出发，讨论两个变量的相依关系，加深对反比例函数意义的理解，能判断一个给定的函数是否为反比例函数。 （2）能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数的模型思想。 2、过程与方法：从现实情境和已有知识经验出发，通过类比，概括经历抽象反比例函数的过程，让学生建立初步的符号感、发展学生的抽象思维能力。 3、情感态度与价值观：通过创设情境，让学生经历在实际问题中探索