商中间或末尾有零的除法教学设计.docVIP

商中间或末尾有零的除法 一、创设情境 　　1、出示情景图，讲猪八戒故事。 　　2、谈话导入：西瓜一个都没有了，其他3人可以怎样分呢？ 　　二、探究体验 　　1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少？谁会算？ 　　（0÷3＝）说说你是怎样想的。 　　2、启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。 　　3、再让学生想一想：0÷2=？，0÷4=？ 0÷5=？…… 　　由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。 　　4、出示例题6：309÷3＝ 　　（1）要求学生试算（4生板演，余生齐练）。 　　（2）生汇报交流，你认为哪种方法更简便？ 　　（3）问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？为什么？（不可以省略，因为0起的是占位的作用） 　　（4）巩固算理，完成“做一做”： 402÷2?? 609÷3 　　3、出示420÷3＝ 　　（1）先由学生独立试做。 　　（2）汇报、交流明确：哪位不够商1就在那一位上商0占位。 　　三、实践应用 　　1、完成“做一做”：750÷5??? 980÷7 　　2、我当“小医生”（书P30页第3题） 　　3、独立完成书P30页第2、4题。 　　四、全课总结 　　对比例题，今天学习除法有什么共同点？在计算中应注意什么？ 　商中间或末商有0的除法学目标： 　　1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有0