语文八年级下人教新课标第10课《组歌》课件4.pptVIP

背景： 诗人生活在处于封建主义、殖民主义统治时期的黎巴嫩，他激进的思想和当时的政治相悖。所以在自己的国土上，他连立足之地都没有，不得不长期旅居异国，身老他乡。然而与故土的别离，不仅没有淡化他对祖国的思恋，冷却他炽热的赤子之情。相反，他爱之更深，思之也更切，他除将海外流离的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争呼号外，还常常在自己的诗作里，对祖国寄寓浓厚的爱恋之情，《浪之歌》便是这类诗歌的代表作。 欣赏阅读 请同学们根据自己的个人兴趣,选择其中一篇认真品读,自选角度,说一句或多句品析课文优美的词句 写作特色 意蕴美----内涵丰富 胸襟博大 表达美---- 语言清丽流畅 想象自然丰富 修辞运用巧妙 句式、修辞、遣词用语等 1、用第一人称便于抒情。 2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。 3、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。 4、押韵，朗朗上口。 本文语言特点： 口头仿写训练 “曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……” 运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少我……”句式来说一段话。 （说话要有一个中心，前后句衔接自然。） 拓展阅读 《组歌》中其他三首： 《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》，用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。 * * * 纪伯伦 教学目的 1．学习文章优美的语言中 内含丰富的哲理。 2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。 黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦 他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。他的文字很具张力，总好像深藏着某种神秘的力量。 　　 -你可能会忘记和你一起笑过的人，但你一定不会忘记和你一同哭过的人。 -当你背对着太阳的时候，你看到的只能是自己的影子。 -伟人有两颗心,一颗用来流血,另一颗心用来宽容。 -我是烈火，我是枯枝，我的一部分燃烧着我的另一部分。 -我在埃及的沙土上躺了很久，沉默着而且忘却了季节。 然后太阳把生命给了我，我起来在尼罗河岸上行走。 和白昼一同唱歌，和黑夜一同做梦。现在太阳又用一 千只脚在我身上践踏,让我再从埃及的沙土上躺下。但是，请看一个奇迹和一个谜吧！那个把我聚集起来的太阳，不能把我打散。我依旧挺立着，以稳健的步履在尼罗河岸上行走。 chì dǎo niù qiào zhōng kuì cuì dì qióng cuǐcàn xiāng qiàn áo xū hè 预习检测 炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ) 解释下列词语： 执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨： 固执任性，不听从别人的意见。 形容人瘦弱，面色不好看。 赠送(礼品)。 真实的意义或道理。 形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌： 酷肖： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 纹丝不动： 把一物体嵌入另一物体内。 酷似。 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 傲慢的气势逼人。 一点儿也不动。 朗读课文，整体感知内容 这两首散文诗中的“浪” 的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 整体阅读 __________的浪？ 探究阅读 作者借浪的形象,表现了作者怎样的感情? 浪：是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。 浪唱出了怎样的歌？ 1—4段：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌； 5—7段：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。 浪 难舍难分的恋人 美的守护者 我的生活 我的工作 岸 （诗人） （祖国） 中心：表达了诗人对祖国的爱和保卫祖国 的决心。 手法：拟人 用拟人的方法，借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 朗读《雨之歌》 探究阅读 作者借雨的形象,表现了作者怎样的感情? 这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说