语文教学要把根留住(浙江台州).pptVIP

 现象：语文味不够浓 原因：受“红领巾”教学法的影响 根源：对语文的本质思考理解得不够 正道：语文教学要回归本色 回归本体 回归本真 回归本位 语文教学要回归本色、本真、本体、本位 就必须加强语言和文字的训练； 语文教学要加强语言文字的训练就必须 注重品词，品句，品读； 注重品词、品句和品读就必须从识字和 语素的析解开始； 识字和语素的析解必须遵循母语学习规律，突出汉字字理的教学！ 字词是小学教学的重点字理是识字析词的根本 语文教学要把根留住！ 必须加强字理教学 汉字，中国的脊梁！ 字理，语文教学的脊梁！ 一、依据字理进行识字 （一）识字教学的现状 曾一度地热衷于拼音化,对汉字科学序化的研究和实施有所忽略和淡化 机械教学， 死记硬背， 忽略形义， 错别字多， 高耗低效。 综合填空题 分别写出下面各字中与手有关的偏旁或部件： 采（ ）攻（ ）秉（ ）击（ ）尊（ ）敲（ ）有（ ）戒（ ） （二）识字教学的根本出路 字理为本 多元识字 语文教学要回归本色、本真、本体、本位 就必须加强语言和文字的训练； 语文教学要加强语言文字的训练就必须 重品词，品句，品读； 注重品词、品句和品读就必须从识字和 语素的析解开始； 识字和语素的析解必须遵循母语学习规律，突出汉字字理的教学！ 1、从造字法中感受汉字的科学和伟大 “四体二用” 2、从汉字的学习中认识汉字的深厚文化 监 镜 杯 3、从汉字的学习中感悟汉字的人文教育 信 仁 德 （四）字理识字的意义 体会汉字意象之美 析形索义 因义记形 领悟汉字文化内涵 镜、杯、仁、信、嫌 感受汉字独特魅力 四体二用 方正形美 增强自能识字能力 举一反三 触类旁通 概言之—— 培养学生热爱祖国语言文字的思想感情 字理＋心理＝合理 教育部基础教育司关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见（摘识字教学部分） 识字教学应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。同时，让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。 2000年1月4日 （五）字理识字的基本要则 总则 分解组合—— 析形索义， 因义记形。 獲 说出下面字的字理（每字20分） 男 突 秋 否 家 题 笔 看 茶 算 量词归类识字 一轮朝阳 一束鲜花 一顶帽子 一面镜子 一杯牛奶 一串珍珠 一副球拍 一篇文章 猜字谜（7） 上山割草木，加水反复煮； 熬出颜色来，再放丝和布； 搅和九次后，白布变蓝布。 运用顺口溜或猜谜识记汉字时应注意形义兼顾。下面“婆”字的两种顺口溜 哪一种符合识字 教学形义兼顾的原则？ （一） （二） 一女奇怪多， 女在波下坐， 头上有水波， 高寿福分多； 只要认真猜， 母亲喊阿妈， 准能猜得着。 我该叫什么？ 运用顺口溜或猜谜识记汉字时应注意形义兼顾。下面“照”字的两种顺口溜哪一种符合识字 教学形义兼顾的原则？ (一) 一个日本鬼, 手拿一把刀。 杀了一口人， 留下四滴血。 （二） 照是形声字， 声旁读音召。 白天红日照， 晚上火把照。 二、依据字理进行析词 字理析词的要则 分解组合 —— 1、把词分解为词素 2、对重点词素进行字理析解 3、串联词素含义理解整个词义 烹饪  见面寒暄 帐蓬 见面寒喧 帐篷  关健 清晰 关键 清淅  再接再励 名列前茅 再接再厉 名列前矛 寒冬蜡月 戒骄戒燥  寒冬