点线面教学设计.docVIP

　　课型 　　造型 表现 　　课题 　　课时 　课时 教学目标设计 感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。学习用点、线、面进行排列造型3、情感态度与价值观：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力 教学方法情景教学法、观察法、动手操作法、讨论等。 教学程序设计 　　教材处理设计 　　师生活动设计 一、创设情境，激趣导入 二、师生合作，探究新知： 　　1．出示范画， 　　2．启发诱导。 　　3、讲授的方法 [教学重点]：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。 [教学难点]：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。 教学准备电脑课件 学生活动设计学生欣赏图片来感悟点线面的魅力。 一）课前准备（二）课堂教学 一、引导阶段：1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？ 各种各样的点、线、面 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 展阶1、介绍点、线、面的知识。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件 直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。 引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！ 设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛一、创设情境，激趣导入 二、师生合作，探究新知： 　　（1）欣赏作品。 　　（2）.出示范画，启发诱导。 　　板书:　　师问：引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 （3）1、介绍点、线、面的知识2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。3.帮助学生明确课堂学习任务三、技法学习阶段： 1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 2.各类废弃物品。 3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 教学程序设计 　　教材处理设计 　　师生互动设计 三、学习体验 学生作业，老师巡视指导 　　四、展示成果，交流评价 　　五、课堂小结 　　课后拓展 三、技法学习阶段： 1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 2.各类废弃物品。 3.几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四、情感升华阶段： 　　引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力《点线面》，促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面，寻找魅力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活。 三、学生作业、老师指导 作业要求：欣赏教材中作品，用的形式进行创作。 　　教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。 　　四、展示作品，交流评价 　　五、课堂小结，拓展延伸课后拓展：1.欣赏： 名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》 2.日常用品A.《时钟》B. 《自行车》C. 《雨伞》D. 《建筑物》 扩展学生的视野。 3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。?? 营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。 板书设计 . 　　课后反思 《点线面》，促使学生在身边、