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应用题的解题技巧 用综合法解应用题 从已知条件出发，逐步推出要求问题的方法，叫做综合法。 用综合法解应用题，是从条件出发，根据数量关系，先选择两个已知数量，提出可以解答的问题；然后把所求出的数量作为我们已知条件，与其它的已知条件搭配，再提出可以解的问题。这样逐步推导，直至求出应用题所要求的问题为止。 [例1]一个车间有两个小组，第一小组与第二小组人数的比是5：3；如果第一小组14人到第二小组时，第一小组与第二小组人数的比是1：2。原来两个小组各有多少人？ [分析与解] 由“第一小组与第二小组人数的比是5：3”，可以推出：第一小组人数占全车间总人数的；第二小组人数占全车间总人数的。 由“第一小组14人到第二小组后，第一小组与第二小组人数的比是1：2”，可推出：第一小组调14人到第二小组后，第一小组人数占全车间总人数的。 调出14人后，第一小组人数占全车间人数的分率由降为。:由此可推出14人占全车间人数的分率是：－。 [例2]甲乙两地相距672千米，一辆汽车以每小时48千米的速度从甲地驶向乙地。从乙地返回甲地比去时多用4小时，且最后一小时只行26千米。这辆汽车从乙地返回甲地平均每小时行多少千米？ [分析与解] 根据“甲乙两地相距672千米”和“去时每小时48千米”，可求出“从甲地到乙地用了几小时”。 又根据“从甲地到乙地用了几小时”和“比去时多用4小时”，可求出“从乙地返回甲地用了多少小时”。 进而求得返回时每小时行多少千米。 同类练习 1、两地之间相距1120千米，有两列火车同时相向开出。第一列火车每小时行60千米，第二列火车每小时行48千米。在第二列火车出发时，从里面飞出一只鸽子，以每小时80千米的速度向第一列火车飞去，在鸽子碰到第一列火车时，第二列火车距离目的地有多少千米？ 2、甲班和乙班共83人，乙班和丙班共86人，丙班和丁班共88人。问甲班和丁班共有多少人？ 参考答案 1、5＋3=8 14÷（－）=48 48×=30（人） 48×=18（人） 2、（672－26）÷（672÷48＋4－1）=38（千米） 3、1120－48×[1120÷（60＋80）]=736（千米） 4、83＋88－86=85（人） （二）用分析法解应用题 从要求问题出发，寻找为了解决问题所需要的条件的方法，叫分析法。 用分析法解应用题，是从应用题的问题入手，根据数量关系，找出解答这个问题所需要的两个条件；然后把其中一个（或两个）未知条件作为要解答的问题，再找出解答这一个（或两个）问题所需要的条件。这样，逐步逆推，直到所找的条件在应用题里都是已知的为止。 [例1]运货车从甲地到乙地要行288千米，开始以每小时32千米的速度行驶，途中司机办事耽误了2小时。为要按时到达乙地，他必须把以后的速度每小时增加16千米。问司机是在离甲地多远的地方停车办事？ 办事2小时，耽误了多少路程？ 32×2=64（千米） 增加速度后行了多少小时？ 64÷16=4（小时） 从甲地到乙地一共行驶多少小时？ 288÷32=9（小时） 每小时32千米行了多少小时？ 9－4－2=3（小时） 离甲地有多少千米？ 32×3=96（千米） 同类练习 1、甲、乙两人骑车出外郊游。甲先出发，平均每分钟行200米，甲出发5分钟后，乙带一条狗出发，以每分钟250米的速度追去，追上甲后，立即返回；见到以后又立即向甲追去，直到乙追上甲。这时狗跑了多少米？ 2、一客轮由甲港开往乙港，航行了3小时后，客轮离乙港还有235海里。这时已航行的路程比全程的一半少94海里。照这样计算，客轮从这时起到达乙港还要多少小时？ 参考答案 300×[200×5÷（250－200）]=6000（千米） 235÷[（235－94×2）÷3] (三)用还原法解应用题 有些数学问题，叙述某一未知量，经过一系列的已知的变化，最后变成另一个已知数量，而要求原来的未知数量。解答这类问题的关键在于“还原”。从最后一个已知数出发，逐步逆推回去。原来加的，运算时用减；原来减的，运算时用加；原来乘的，运算时用除；原来除的，运算时用乘。这种解决问题的方法，叫做还原法。 [例1]一个数除以4，加上2，减去 10，乘以2得44。这个数是多少？ [分析与解] 可以从运算的结果“44”逐步倒推，这个数没有乘以2时应是多少？没减去10时应是多少？未加上2时应是多少？未除以4时又应是多少？依次倒推还原。 [例2]图书室买来一批新书，六年级借去的比总数的一半少8本，五年级借去的比剩下的一半多10本，余下的四年级借去80本。这批新书共有多少本？ [分析与解] 由“五年级借去的比剩