2009中外女性文作品课程教学大纲.docVIP

中外女性文学作品选　课程教学大纲 The literary works of Chinese and foreign feminine 课程编号适用专业学 时 数学 分 数执 笔编写日期一、课程的性质和目的《》主要任务是：了解和学习，培养高尚的思想品质和健康的道德情操；提高，阅读，，。掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的能力。掌握， （一）课堂讲授 1．教学方法 ①以双边教学为主，提高学生的积极性和课堂教学的趣味性。在教学过程中以教师为主导，学习过程中以学生为主体，形成良好的师生互动的教学氛围。增加课堂讨论在课时中的比重，充分调动学生思考问题的积极性。 ②以女性主义文学理论知识为主线，以女性文论作品为切入点，以女性文本为依托，以思考问题为核心，提高学生对文学作品的思维能力和文学鉴赏水平。 ③重难点突出，重视参考书目的布置检查，强化课外拓展阅读，调动学生自主学习的积极性和自觉性。 ④加强课外阅读的指导和检查，尽量培养学生主动阅读的习惯，鼓励学生提出新颖的学术问题进行讨论。 2．教学手段 利用多媒体教学手段，提高课堂教学的信息量。秉承传统，充分利用现代多媒体教学手段，授课中以多媒体教学方式为主，辅以传统教学方式，当加入视频内容，扩展学生的知识视野。 （二）作业、答疑和实践性教学内容安排 1．本课程为公共选修课，根据学生学习的具体情况安排课外阅读和资料搜集，以便进行课堂讨论，安排读后小论文写作作为课程作业和实践。读后小论文：包括观点的创新、不同视野的理解、课外读书笔记，通过实际写作掌握女性主义文论的基础知识等。老师负有指导任务（课堂指导、口头答疑、书面修改、课堂讨论、网上答疑、网上指导等）。采取个别问题个别解决，普遍性问题课堂讲解，师生共同讨论的方式解决。课外阅读以做读书笔记的方式完成，每个学生不少于3篇，多者不限。 2．课外阅读：注重阅读习惯的培养，采用课堂提问和加分方式鼓励学生主动阅读名家名作，以提高文化素养，注意培养学生对作品的分析能力。 3．讨论教学：在授课的过程中，充分调动学生积极性，进行专题讨论。由教师提出带有一定普遍性的一个问题或几个问题师生共同展开讨论，以期在讨论中增进对于有关问题的了解、认识，锻炼学生的思维思辨能力。讨论教学贯彻在整个学期教学中，以此培养学生的口才和语言交际能力。 4．影视观摩：通过观赏影视精彩片断，扩展知识、增强兴趣、提高鉴赏能力。 （三）考核方式 本课程建议采用课堂考试的方式进行考核。 考核主要以考查为主，具体按教学计划执行。成绩采用计分制，考查形式以论文写作为主，并同时参照平时学习情况（包括出勤、作业、课堂回答问题、课堂笔记、课外阅读笔记、学习心得、日记等多种形式）进行成绩综合考察和评定。 三、课程的教学内容 教学内容： 对女性主义文论的描述：政治原则、分类原则、主体与对象；女性主义文论的兴起及其先驱：弗吉尼亚·伍尔芙、西蒙娜·波伏娃；女性主义文学中的主题研究：女权批评、女性传统、女性写作。 教学要求： 1、了解女性主义文学理论的兴起和先驱。 2、理解女性主义文学批评的基本概念：双性同体、权威、身体写作、女性形象等。 3、掌握并学会运用女性主义文学理论来分析文学作品。 重点：弗吉尼亚·伍尔芙《一间自己的屋子》的思想内容、西蒙娜·波伏娃《第二性》的思想内容 难点：关于双性同体的女性写作的争论 第二讲　　方法论研究（课堂讲授4学时） 教学内容： 对女性主义文学理论的反思，女权主义文学理论与马克思主义，女权主义理论与精神分析学：开放的态度与三重的压迫，女性主义文学理论与解构主义。 教学要求： 1、了解女性主义文论与马克思主义的关系 2、理解女性主义文论与解构主义的关联 3、掌握弗洛伊德精神分析学作为女性主义文论重要来源的原因 重点：弗洛伊德精神分析学在女性主义文论中的运用 难点：通过解构主义看男女二元对立的产生 第三讲　　夏洛蒂·勃朗特与《简·爱》（课堂讲授2学时） 教学内容： · 简要介绍作者生平与创作，介绍《简·爱》的故事情节和人物关系，结合桑德拉·吉尔伯特和苏珊·格巴的著作《阁楼里的疯女人——妇女作家和19世纪文学想象》来分析《简·爱》，请学生就19世纪女作家作品中的“疯女人”形象进行讨论。 教学要求： 1、了解夏洛蒂·勃朗特的生平和创作。 2、理解作者身份焦虑的问题。 3、运用女性主义文论的基础知识，分析父权制文化对女性创作心理的负面影响。 重点：讲解父权统治下女性作家的艰苦处境与文本策略 难点：对《简·爱》中疯女人伯莎·罗切斯特形象的认识 第四讲　　简·奥斯汀与《傲慢与偏见》（课堂讲授2学时） 教学内容： 简要介绍作者生平与创作，介绍《傲慢与偏见》的故事情节和人物关系，并结合奥斯汀所有的五部品分析奥斯汀创作的惯性，结合波伏娃的《第二性》来分析奥斯汀小