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第四课时】两位数乘两位数进位笔算乘法(教案)
两位数乘两位数进位笔算乘法
一、教学目标
1．让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法多媒体课件呈现下围棋的录像或画面介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。
放大棋盘，让学生观察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。
各组讨论：怎样计算1919。把想出的计算方法写在纸上组织交流。各组展示本组的算法不容易说清楚的，写在黑板上。师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。
（3）重点评议笔算。 ? 9
× 1 ? 9
?1?? 7 ? 1? ……19×9的积，???? 问：是怎么来的？ ? 9?? ……19×10的积，? ? 问：。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！练习
1．尝试练习。
完成计算后，组织交流。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。根据班上出现错题的情况，和学生一起讨论错误的原因，请学生订正错题。请学生注意计算时要认真仔细。
思维训练
3 □
× 2 4
1 3 □
□ □ .
□ □ □
（四总结
1．请学生笔算乘法时要注意什么问题2．教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题.
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