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论职校教师与学生有效沟通的技巧 　　当前，职业学校普遍存在生源紧张的现象，因而招生门槛较低。在这样的环境制度下，一方面有些学生有迟到、早退、旷课、抽烟、喝酒以及上课玩手机、旷课上网等各种坏习惯；另一方面大部分教师受普通教育模式的影响，对学生的这些不好的现象不能很好地正确面对、解决。这样的局面让职业教育处于被动的地位，学生越来越厌学，教师教学越教越没有激情。教师与学生之间缺少沟通，教学的双方要相互沟通才能够改善学生的这种的现象，教师的教学质量也才能得以提高。因此，职校教师如何与学生进行有效的沟通是至关重要的。职校的学生处于人生的第三个叛逆期，学生的行为已经不再简单受制度或者教师的权威约束，教师与学生要进行有效的沟通需要掌握一些沟通的技巧。本文将对职校教师与学生有效沟通的若干技巧进行探讨与分析。 　　一、职业学校教师与学生的沟通技巧 　　（一）在沟通中请给学生以微笑 　　有首歌是这样唱的：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。”俗话说：“伸手不打笑脸人。”还曾经听过这样的一句话：“对教育而言，微笑是一种胸怀，更是种艺术。” 笑是心理学上最基本的表情，但却是最有用的表情。所以在上课的时候，在与学生沟通的时候，在批评学生的时候，请给学生以微笑，微笑可以防止学生与老师产生冲突，又可以拉近学生与老师的距离，还可以给学生鼓励与自信。微笑有这么神奇的作用，那我们老师就应该把它用起来。可能以往有经验的教师会教导年轻的教师不要给学生以好脸色看，一定要严格、严厉，否则就会管不住学生，甚至有的学生会爬到你的头上来。于是很多老师便天天如戴上面具般去上课，喜也罢，忧也罢，统统留到课后去表露。长此以往，学生在教师“冷若冰霜”的脸庞下，变得越来越胆战心惊，老师与学生之间的沟通交流越来越少了。有不少老师说：“现在的孩子，真是越来越让人看不懂了！”其实是老师与学生的距离越来越远了。所以如果老师想拉近与学生的距离，想看得懂学生的心思，想让手上的工作更容易处理，想和学生更好的交流，那请你把你的微笑留给学生。 　　（二）主动关心、关爱每一位学生 　　职业院校的学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识、技能，同样重要的是他们想得到老师的关心、关爱。在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。大部分学生表示，对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，会愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。因此主动关心、关爱学生是构建和谐师生关系的基础，是师生有效沟通的重要桥梁。在日常教学中，老师们对一些学习成绩优异的学生都是疼爱有加，要知道那些调皮捣蛋的学生更是渴望得到老师的主动关爱，调皮的学生经常会把“看是什么样的老师上课”这句话挂在嘴边。因此作为职校老师，我们要主动的关心、关爱每一位学生，努力做一位有爱心的老师，这样与学生的沟通交流会变得很顺畅，一切难题都会迎刃而解。 　　（三）在沟通中给学生以适当的 　　赞扬与鼓励，真诚的评价学生 　　还记得有一次随口和班中一位女生说：“李莹字写得很漂亮，是不是有练过的啊，像字帖上的字一样。”就这么很平常的一句话，没想到却对这位学生影响很大，后来这位学生每次上课时做作业都写得特别认真，字也写得非常整洁。我无心的一句话，让学生感觉到老师对她的注意，拉近了我跟她的距离。原来老师除了传道授业解惑以外，还要多观察，多发现学生的闪光点，及时地给学生肯定包括赞美、表扬。要知道尺有所短，寸有所长，每个人都不爱成天听批评的话，而相反的每个人都爱听正面的话，尤其是关心、鼓励、表扬、赞美的话，学生更是如此。老师对于学生的正面评价对于学生来说更有感染力，更有权威性，学生也更为珍惜。所以当你平时在教学的过程中，与学生沟通时，要适当的给学生表扬，同时也要关注学生学习以外的一些长处，看到好的现象、学生的优点及时的指出，学生的自信心会倍增，学习的积极性也会大幅度的提高，不仅对学生的学习有帮助，而且对学生的身心发展有很大的益处，尤其是职业院校的学生更为受用。 　　（四）掌握批评学生的技巧 　　当年陶行知任育才学校的校长时，有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并令其4点钟到校长办公室。该生诚惶诚恐，4点之前赶到陶校长办公室，等待着校长的严厉批评。 陶行知正巧因处理一件事迟到了一会儿，他赶到办公室后请该生坐下，该生不好意思，等待着“暴风雨”的到来。没想到陶校长掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我准时来了。”接着又拿出第二块糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你马上停止了，说明你很尊重我。”接着又拿出第三块糖：“这也是奖励你的，据我了解，你打他是因为他欺负女同学，说明你很有正义感。”此时男生已内疚得热泪盈眶：“校长，我错了，不管怎样他也是我的同学，我不该拿砖头打他。” 陶行知微笑着说：“你已认识到自己的错