虚词学案教师用.docVIP

虚词翻译导学案 一、学习目标 1、了解《考纲》要求掌握的常见的1个文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之???????１．因文定义法一个词一般有多个义项，虚词大多有多种意义和用法，然而在特定的语言环境中，它的意义和用法只有一个，因此我们要善于将虚词放在语言环境中来考察，根据上下文进行推断。如“之”字称代内容就必须联系上下文才能对其所指内容进行确定。以“而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口”（《石钟山记》）为例，句里有两个“之”：前“之”用在“饶”（州）与“德兴”（县）之间，州与县是从属关系，故应是结构助词“的”意思；后“之”用在动词“送”后作宾语，属代词无疑，代“迈”（苏轼长子）。如2004年高考题中“乃披絮，勤苦同于贫庶”， 从前文来看，该句是概述吴隐之清俭生活的，既然是概述，“乃”字就不能译为于是，联系前文的“冬日无被，尝浣衣”，应解释为“竟”。2002年的高考题“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”。根据下文的“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应该表原因。 ????????? ２．语法分析法 ????????? 即考察该虚词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义和用法。比如1998年高考第17题分析“以”的意义和用法：俅以幸臣躐跻其位；得全首领以没；扈从以行；至以刃裂颈断舌而死。我们应该知道“以”字用法有一个规律，即“以”字的后面是名词，“以”则为介词；“以”后面是动词，“以”则为连词。由此可知，题中两句是介词，用于名词之前，与名词构成介宾短语，但一用在身份前，一用在工具前，所以意义不同，前者义为“凭……的身份”，后者义为“用”；同为连词，都是用于表示行为的动词前，用法意义相同，都表示目的，义为“来”“用来”。 ???????? ．整齐句式推断法 ?????? 古人行文，好用整齐的句式。这样，我们就可以利用相似的结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。例如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”（《归去来兮辞》），“以”和“而”相对，可见这里的“以”是连词，相当于“而”。 ??????? 、位置分析法 ?????? 一些虚词在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，在句末表示陈述、疑问、感叹等各种语气；在句中一般起舒缓语气的作用，如“师道之不传也久矣”（《师说》）。再如“其”，在句首一般是语气副词。如2002年高考试题中的“其李广将军之谓乎”，因为有了“李广将军”作主语，那么“其”就不能作主语，而是语气副词，表猜测语气，义为“大概”“恐怕”。“其”在句中，又可分两种情况：在动词后一般是代词，如“秦王恐其破璧”（《廉颇蔺相如列传》），义为代词“他”（蔺相如）；在名（代）词后一般是语气副词，如“尔其无忘乃父之志”（《伶官传序》），表祈使语气，义为“一定”。 ???????句意分析法??? ?根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。如“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。又如“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。上下文推断法????根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。如“设九宾于廷，臣乃敢上壁”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。这样开来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有……才……”的关系，因此，“乃”是应解释为“才”，表条件。代入筛选法????如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。如“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有：疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等；通“呵”，“喝问”；复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。1、? 2、? 3、 4、 5、? 6、? 7、 8、? 9、 10、? 、? 12、? 13、??、 15、 16、刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 17、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。、臣乃敢上璧。、?若事之不济，此乃天也。?、?王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。?（根据） 22、不如因而厚遇之。（趁机） 23、因宾客至蔺相如门谢罪。（