走遍天下书为侣课时2教案正式.docVIP

韩庄小学课时教案 科目 语文 总课时 2 第 2 课时 课 题 走遍天下书为侣 课型 新授课 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备课札记 一、回顾导入，感知情感。 二、体悟方法，品味情感。 三、阅读链接，升华情感 四、当堂训练 1、了解上节课所学内容：了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法。 　　（板书：以书为侣：原因方法） 　　2、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。） 3、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题？ 齐读 1、师：请同学们自读课文，你认为课文中哪些语句表达了这种爱书、爱读书的深厚情感，画上记号，想一想作者怎样具体地表达这种情感呢？可以在一旁写上批注。 2、检查自读情况，进行朗读指导。 　　师：你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍？说说作者是怎么表达这种情感的？指名读相应的句子、段落交流感受，指导朗读。 （1）假设。（第一、四、七自然段） ②指导朗读。（如：第一自然段中，可供选择的事物应读出疑问的语气，以突出作者对书的钟爱。） 　　（2）比喻。（重点研读。） 　　a. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 　　b. 这真像与另一个人同船而行。 　　c. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 　　一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。） 　　（3）设问（第三自然段） 　　（4）反问。 　　（5）朗读全文，回归整体。（可指名接读。） 　　师：让我们带着对书的热爱，再次体会作者假设、比喻、反问的表达方法！（完善板书：热爱读书） 　　理由：常读常新 　　以书为侣热爱读书 　　方法：思考、品味、小结…… 请大家放声朗读《神奇的书》 　　1、画出书神奇的地方。 　　2、想一想作者怎么表达的。 　　3、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读这首诗歌。 1．拿出勇气：背诵自己喜欢的段落。 　2．平静心态：抄写自己喜欢的句子和段落。 　①学生谈体会。（作者怎么表达自己爱书的情感的？怎么调动读者的阅读热情的？） （根据学情安排教学，下面为预设顺序，注意体会以比喻的表达方式为主。） 　　①引导学生体会把书当作朋友时的珍爱与亲密；把书比作家时的温馨和留恋；把书比作故地时的方便与依恋。 　　②把这三个句子连起来读一读，一边读一边想象画面，体会作者用比喻对表达爱书之情的妙处。 　　③拓展练习。 师：根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。 在学生阅读感悟有所沉淀内化时，顺势引导拓展新的阅读内容，让学生有喧泄、展现自己情感与能力的空间，实现课堂上生生之间、师生之间、师生与文本间的对话。 课堂小结 一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。 板书设计 3、走遍天下书为侣 朋友 家 故地 假设 比喻 反问 列举 课后反思