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鲁教版五年级语文下册 主备人：车秀玲 二次备课：孙蕴葆 9.文言文两则 学奕 备课日期：3.9 上课日期： 3.14 序号：24 教学目标： 1、 能读通课文，理解课文意思。背诵课文。 2、 能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。 3、 能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。 4、 对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。 一、导入新课 出示常见的文言警句(投影片)： 三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。 师：古文与现代文有什么区别？ 　　　（有些字的音义不同，言简意赅，语意深远） 　　　今天，我们要学一篇古文，题目叫《学弈》，什么叫“学弈”？这篇古文全文“之”字出现六次，有三种不同的解释，希望大家在学习过程中多多留意。 　　　现在，老师带你们到一棵古树下去看学下围棋。（出示画面） 二、读通课文，理解每句话的意思 1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。 2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。 3.学生小声跟老师读两遍。 4.学生自由练读，读通为止。 5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。 6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。) 三、再读课文 　　　1、学生各自练习朗读 　　　　　师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。 　　　2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。 　　　　（谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）四、读书明理 1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。) 2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。) 五、练习背诵 六、课后扩展 　　教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。 七、布置作业： 　　1、抄写课文，并用自己的话说说课文的意思； 　　2、分小组、分角色，演课本剧； 3、搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。 3《最后一头战象》 教学目标 　　　1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀” 　　　2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 　　　3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 　　教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。 　　教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。 　　教学准备： 　　　1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解； 　　　2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。 　　课时安排：2课时 第一课时 　备课日期：2.15 上课日期：2.20 序号：4 教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。 　　教学流程： 一、复习导入，交流对大象的了解 1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言） 2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。 3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。 4．再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。 二、速读课文，了解大意 1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。 2．学生阅读后解决简单的问题。 3．指名说一说课文写了战象的那些事情。 　根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。 三、再读课文，理解字词，扫除障碍 1．默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在