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传播学重点考试题型：1、名词解释（4个）2、简答题（5个）3、论述题（2个）课程复习重点：大纲：传播的实质、传播的模式内容：传播要素 传播效果 自我传播 大众传播 大众传播的技巧具体重点：1、传播的定义与特点定义：处在社会系统中的人类应用一定的媒介进行的信息交流，这种交流往往伴随一定社会效果的发生。特点：人类特有的社会活动 使用传播媒介（口语、印刷、电子、网络媒介） 信息的交流 具有一定的传播效果 2、传播的要素（5+3）（如果是简答题，则每个要素要有浅层次的展开）传播者 who： 传者、信源 （传播者的权威性影响传播效果，但只是短暂的） 受传者 to whom： 受众、信宿 （ 受众个性 意见领袖 群体规范）信息 Sayswhat： 传播内容传播效果 With what effect： 传播者意图实现结果(受传播者、受传者以及传播技巧的影响（如一面提示、两面提示，如诉诸理性还是诉诸感情）)传播媒介 In Which channel：. 传递信息的工具或手段（决定传播频率、范围）信息组织与传输的机构（决定传播内容的倾向、意识） 新增3要素：传播原因 探讨传播者与受传者的目的及意图（why） 传播技巧 如何取得良好传播效果的手段和策略。（结构形式、表达方式、修辞手法）传播环境自然环境（制播环境、地理环境、传播技术） 社会环境（政治环境、经济环境、文化环境） 3、传播的分类： 自我传播 大众传播（定义）（按传播范围分）自我传播 ：个体的我与主体的我之间的信息互动。（本我、自我、超我，慎独） 大众传播 ：1 媒介必须专业化、职业化； 2必须接受国家监督与管理； 3改变传统观念、工作及生活方式 国际传播 人际传播 组织传播 （按传播内在本质分）文献领域 人际领域 广播领域 4、信息积累的选择性心理机制（各层次的定义、层次关系）选择性接触——选择性注意注意特点： 选择知觉刺激性信息 选择观点吻合而避开抵触信息选择性理解 以自己的思维、价值观去理解所选择的信息原因：认知不协调理论（费斯廷格）作用：主观意识参与下信息发生有利于接受者变化 主观意识过分参与会造成符号价值消失，积累无意义（风动 幡动） 选择性记忆 根据需求，在已被接受和理解的信息中选择对自己有用、有利且有价值的信息储存在大脑中或别的介质上特点：①主动“拷贝”，但是片面的（口述历史） ②强烈主观色彩，取决对记忆主体正向肯定性的心理认同 ③短暂，还应选择除人脑外的其他记忆载体5、传播者与把关传播者是指拥有一定传播手段并能实现一定目的将自己拥有的信息传达给受传者的人或组织把关即信息的加工与过滤，其必要性如下：信息的差异性——筛选与过滤垃圾信息、冗余信息 传播目的的差异性——因传播者目的不同，在信息选择上必然选择满足其目的的信息内容受众的差异性——由于受众生理、心理、职业、爱好差异，因而选择不同信息满足不同受众需求把关人定义: 传播者不可避免地会站在自己的立场和视角上，对信息进行筛选和过滤，这种对信息进行筛选和过滤的传播行为就叫做把关，凡有这种传播行为的人就叫做把关人。6、影响传播把关的因素影响传播者把关的因素：政治因素（主导因素）、组织者自身因素、法律因素、社会文化因素、受众因素（分析受众构成）、个人因素（价值观、个性、个人传播方式）、信息自身因素（是否有价值）、经济因素（股票黑嘴）7、传播者构成4要素拥有信息拥有传播对象拥有传播手段拥有传播目的------------------------传播者拥有一定自主权： --信息捕获权--信息加工处理权--信息传播权8、传播者的制度环境集权主义传播制度特权阶级对于传播活动具有绝对统治，传播者行为必须服从统治阶级利益。（卡扎菲-绿皮书）资本主义传播制度自由主义理论社会责任理论社会主义传播制度传播源于人类社会性的生产实践传播者的生存发展依赖于社会生产力的发展传播业属于上层建筑意识范畴，具有政治、阶级性传播业包括国家各个单位、团体及个人媒介（PPT）9、自由主义理论 社会责任理论 民主参与理论 传播制度演进趋势（了解内容、比较异同、自己评价）自由主义理论：1.任何人都拥有出版自由而不必经过政府当局的特别许可 2.除人身攻击以外，报刊有权批评政府和官吏，这种批评是正当合法的； 3.新闻出版不应接受第三者的事先检查，出版内容不能受到任何强制 4.在涉及观点、意见和信念的问题上，真理和“谬误”的传播必须同样得到保证 社会责任理论：1.大众传播具有很强的公共性，因而媒介机构必须对社会和公众承担和履行一定的责任和义务；（总体原则） 2.媒介的新闻报道和信息传播应该符合真实性、正确性、客观性、公正性等专业标准 （传播内容的规定） 3.媒介必须在现存法律和制度的范围内进行自我约束，不能煽动社会犯罪，不能传播宗教或种族歧视的内容； （法律约束） 4.受