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打造高效化学课堂作为准教师的我们，即将面临的是真实的化学课堂！在大学的你，是否为以后的教师生涯认真负责地做过计划和憧憬呢？也许我们曾经有些不成熟的想法，但是我想这学期通过对基础课程教育改革专题课程的学习，我们的认识领悟水平又将达到一个新的台阶。在对这门课程的学习中，我们了解到新课程标准下的课堂教学从教学理念、教学内容呈现方式等方面都发生了突出的变化，这就需要我们准教师在教学模式，教学理念上开出一条异于常规的且真真切切适合学生的道路。教师的角色要从知识的传授者变为学生学习活动的支持者、引导者、合作者，从更多关注教书的角色转向关注育人，指导学生自主探究，促进学生全面发展的角色。因此教师必须在教学过程中激发学生的学习兴趣，渲染特定的教学气氛，创设最佳教学情景，选用恰当的教学方法把教师的讲授与学生的活动有机结合，达到最佳教学效果，从而真正打造高效化学课堂。综合本门课程的内容，我认为打造化学高效课堂应做到以下六点：1高效化学课堂之有效备课篇1.把握教材是前提。教师要拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生有效学习，因而要求教师进行有效备课。我们要从整体上认识教材，并用联系的观点分析教材。在理解的基础上读懂教材，通过反复阅读教材并查阅有关资料，了解全册教材，编写的指导思想、主要特点、结构体例，掌握教材的知识体系、逻辑结构和编排意图，了解全册教材的所有知识点在各单元的分布情况，确定每个单元和每节课的教学目标、重点难点，建立起知识之间的联系。2.备课目标要重实效，备课应从学生的角度来设计。要考虑学生的年龄特点、个性特点和已有知识水平，考虑学生的接受能力。明确一节课获得知识与能力须经过哪些步骤、程序和阶段；确定在学习的各个阶段中选取何种具体做法，使整个学习过程最优化。备课还要考虑到在教学过程中怎样指导，怎样与学生互动，怎样评价等问题。要考虑课堂上会遇到的各种问题，以便运用教育机智随机应变。3.备课时要注意备课的形式、内容应和实际相结合。不能一味的采用传统的备课形式（教师一人或查阅资料或借鉴现成教案），要大胆尝试新的备课形式，根据课程内容和学生一起采集大量的教学信息，信息要贴近生活，贴近时代，追寻学科前沿。“把最能体现现代社会发展的知识教给学生，把教学引入学科领域的前沿”。总之，我们要结合具体的实际，改革备课形式，丰富备课内容，多一些时效性，进行有效备课。2高效化学课堂之有效引课篇俗话说得好，“良好的开端是成功的一半” 。一个别具匠心的导入能让教学达到事半功倍的效果。教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心世界就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度”。新课导入是一堂课的开始,它好比是一出戏的序幕,一部乐章的前奏, 课的导入要如说书时响亮的那一拍“惊堂木”。因而新课的导入设计就能够起到迅速吸引学生注意力的作用，使学生自然进入最佳学习状态。因而要求我们老师做到：1.建立良好的师生互动情感，因为教师与学生之间有了感情学生就会乐于接受老师的指导,愉快地投入新课学习活动中去。2.采用多种教学方法，以调动学生学习的积极性，使师生思维同步进行。3.建构新知识的连接点，建构主义的科学教育理念认为知识是学生基于原有知识经验背景主动构建获得的。根据现有课堂状况，化学新课导入可分为：1.利用课堂提问复习旧课导入新课；在新课导入中我们也应该重视复习旧课再导入新课。2.利用网络信息的整合导入。学生对新鲜事物的好奇心较强，随着互联网的不断发展，我们可以网络信息加以整合运用到教学中。3.从实验现象入手导入新课。化学是一门以实验为基础的科学，实验教学在化学教学中起着举足轻重的作用。在教学方面，实验为学生提供鲜明的感性认识材料，有利于学生将感性知识上升为理性知识；在学习方面，实验会激起学生强烈的求知欲望。所以实验导入是化学教学导入方法中最基本的一种方法。4.利用诗歌导入。诗歌是中华名族的灿烂文化，蕴含着丰富的内涵，很多诗歌也体现了化学思想和内容，采用诗歌进行导入也能收到良好的效果。总之，“教学有法、教无定法、贵在得法”要体现在新课的引入设计上，除上述示例外，还有提问法、提前交代目的法、开门见山法等。新课的引入设计不能呆板单一，应力求花样翻新，达到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果，起到“一石激起千层浪，一语唤起万人呼”的作用，为整节课的教学打下良好的基础。从而充分地发挥学生的主体作用，有效地提高课堂教学质量。3高效化学课堂之合理利用课堂时间篇课堂时间是十分短暂宝贵的，因此合理利用课堂时间是每个教师应该把握的。作为教师要明确课堂每个环节要完成的目标，是在有效的时间里达到高效是关键。根据学生的学习差异，精心设计、妥善处理每个环节，合理分配时间。在课堂上，根据学生出现的一些情况及时调整预案，不提无效问题，尽量避免重复讲