图表曲线专题优质课课件1分析.ppt

近年来高考理科（生物）综合能力测试试题的题干以图、表的形式出现较多，能否正确地识图和对图表做正确分析和理解已成为解题的关键。 （3）系谱图 下图中正确表示水稻呼吸作用强度与K+吸收量关系的是 （ ） 图是生态系统中碳循环示意图，D为大气，根据图回答： （1）此生态系统的能量流动是从[ ] 固定太阳能开始。 （2）碳元素在大气中与A、B、C之间的流动 是以 形式进行，在生态系统各成分间 A为 ，B为 。 （3）图中D~C 过程是通过 作用实现， C~D过程是通过 作用实现的， B~D 过程是通过 作用实现。 （4）生物群落中一部分碳返回大气中， 而另一部分则以 形式储藏在 地层中，碳在无机环境中以 和 形式存在。 ( 5 )碳循环始终与 结合在一起。 答案： （1）B。因为B营养级含能量最多，是生产者。 （2）5.7%。 （3）增加。因为该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗能量之和或答Pg（生产者固定的总能量）R（所有生物的呼吸消耗） * 图表曲线专题 授课教师：王立勇 1、理解能力：能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。 2、获取信息的能力：会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 《考试大纲》对获取图表信息的能力要求 一、专题背景： 二、试题分类及方法介绍： 高考生物试卷命题时常用的图形、图表有两类： 1、第一类是生物形态、结构、生理过程图，其 表现形式有模式图、示意图、系谱 图等。 解这类题时要求能辨认出图中所发映的形态、 结构，正确理解生理过程的规律，并能联想 和运用与图示信息相关的生物学概念和原理 来分析、思考，表述出正确答案。 2、第二类是表示生物学实验的过程、 从实验中获得的数据和结果，或者 是某生物现象、过程和规律的图形 和图表，其表现形式有数据表格、坐标曲线、 柱形直方图、流程图等。 解这类题时: 要求先能够读透图形、图表中提供的信息，再运用相关的生物知识或原理做进一步的分析、判断和推理。 （1）模式图： 是生物体局部形态结构的典型展示。 注意：模式图体现的只是一种模式，是相关 形态结构的模范、典型。 某同学做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，绘制了细胞分裂期的三个时期模式图，请你在答题卡绘图区画出细胞分裂期中所缺时期的模式图。 （绘图） ? ? ? ? ? ? ? ? 后期 （2）、示意图： 是反映生命现象、生理过程或生物体形态 结构的简要图式。 注意：示意图只能体现出生命运动过程中的 主要特征和核心规律。命题时常采用 的生物学图形。 （1）图1中AB段形成的原因是________ （2）图2中_____ 细胞处于图1中的BC段，图2中_____细胞处于图1中的DE段。 （3）就图2乙分析可知，该细胞含有_____条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为____，该细胞处于____ 分裂的______期，其产生的子细胞名称为 ______ 。 下列是有关细胞分裂的问题。图１表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图２表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象，请据图回答： DNA复制 乙、丙 甲 8 1：2 减数第一次 后 次级卵母细胞和极体 下图为甲、乙、丙、丁4种遗传性疾病的调查结果，根据系谱图分析、推测这4种疾病最可能的遗传方式以及一些个体最可能的基因型是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? A．系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传，系谱丙为X染 色体隐性遗传，系谱丁为常染色体隐性遗传 B．系谱甲为常染色体显性遗传，系谱乙为X染色体显性遗传，系谱丙为常染色体隐性遗传，系谱丁为X染色体隐性遗传 C．系谱甲—2基因型Aa，系谱乙—2基因型XBXb，系谱丙—8基因型Cc，系谱丁—9基因型XDXd， D．系谱甲—5基因型Aa，系谱乙—9基因型XBXb，系谱丙—6基因型cc，系谱丁—6基因型Dd ? ? 1 ？