第七单元奇异的克隆牛———_小数的加法和减法.docVIP

第七单元奇异的克隆牛 ————小数的加法和减法 信息窗一 一、教学内容： 课本78----82页信息窗1：小数的加减法及练习。 二、教学目标： 1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。 2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。 3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。 三、教学重难点： 重点：掌握小数加减法的竖式计算方法和验算方法，理解小数加减法的竖式对位其实就是小数点对齐。 难点：理解在小数加减的竖式计算中相同数位对齐其实就是小数点对齐。 四、教法与学法指导： 根据情景提出问题和解决问题，在解决问题的过程中让学生独立尝试和探索，归纳出小数加减法的竖式计算方法和验算方法。 教学过程 ： 第1课时 一、创设情境 激趣导入 1、学生交流课前收集的有关“克隆”的信息。 2、师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。 二、自主合作 探索新知 1、提出问题 课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。 体长 身高 体重 健健 0、72 米 0、76 米 38千克 壮壮 0、76米 0、79米 38、04千克 师：同学们观察信息窗1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？ 通过获取的信息，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，先来了解“壮壮”出生时的胸围是多少。） 2、解决问题 学生列式，说明意义。师板书：0.77+0、03= （米） 师：用你喜欢的方法计算。 请用不同方法的同学板演计算过程。 3、优化算法 0、7 7 0、0 3 这个0可以去掉吗？ 0、8 0 答：“壮壮”出生时的胸围是0、8米。 师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。） 4、探究算理 （1）自主探究，尝试计算。 师：你能用竖式计算17.05+2.83吗？ （2）组织交流，理解算理。 a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。 b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。 c.你会验算吗？ （3）抓出重点，总结算理。 师：计算竖式时，应该注意什么？（强调数位对齐） 师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？ 5、迁移算理 （1）解决问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？ 分析数量关系，列出算式。 0、76-0、72= （米） 0、7 6 -0、7 2 0、0 4 答：“壮壮”出生时的体长比“健健”长0、04米 （2）竖式计算。 师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。 在写竖式时，应该注意什么问题？ （3）尝试验算。 6、反思算理 （1）想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的地方？(讨论) 相同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。 不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数对齐横线上的小数点，点上小数点。如果小数部分末尾有“0”的应去掉。 小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。 （2）启发学生想：小数加法和减法的计算方法有什么共同点？ 统一小数加减法的计算方法。 三、巩固练习 自主练习 1）填一填:P88(1) 2）计算并验算 26.81+5.29= 1.92-0.71= 3）你能把下面的分数改写成小数再计算吗？ P90(13)前两个 四、作业：课本88页1、2题 板书设计 小数加减法 “壮壮”出生时的胸围是多少？ 0.77+0、03= 0、8 （米） 0、7 7 + 0、0 3 0、8 0 答：“壮壮”出生时的胸围是0、8米。