第一节 水中生活的动物 教学课件.ppt

水中生活的动物 知识目标: 1、了解动物分类（脊椎的有无） 2、说明鱼类适于水中生活的特点。 3、探究鱼类的运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。 4、了解水中其他动物。 5、关注水生动物的生存环境。 能力目标: 培养学生的观察能力,探究能力，分析能力和交流能力 情感目标: 培养学生热爱自然,关爱生物的情感意识 自学指导 1.动物大约有( ）种，动物根据有无脊柱分为（ ）和（ ）两大类。 2.鱼能靠( )来获取食物和防御敌害，能在水中（ ）。 3 鱼体表常常被有（ ），用（ ）呼吸，通过（ ）的摆动和（ ）的协调作用游泳。 一、动物的多样性 1、种类：已知约150万种。分为脊椎动物和无脊椎动物。根本区别（体内有无脊柱） 2、生活环境：水中、陆地、天空。 3、环境 形态特征 运动方式 二、鱼的概况 二、鱼的概况 鲫 鱼 鲫鱼生活在淡水中，是杂食性鱼，它以硅藻、水生昆虫、有机碎屑和水草等为食物。 鱼适于水中生活的特点 1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸 小组讨论：鱼为什么适于在水中生活? 讨论提纲： 鱼的身体特征是怎样适应水中生活的？ 鱼的各种鳍在游泳中起什么作用? 人为什么不能像鱼一样在水中自如呼吸? 鱼类的主要特征是什么? 《一》外部形态结构 1、具有保护色（身体的背面深灰黑色，腹 面白色）。能躲避敌害 2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻力。 3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。 《二》游泳 1、鳍是鱼的运动器官。 鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。 提问： 1、鱼在水中能够向前游，靠的是什么部位产 生的动力？ 2、靠哪种鳍来保持平衡？ 3、靠哪种鳍保持前进的方向？ 4、靠那种鳍转换方向？ 探究 1、剪掉尾鳍你看到的现象是鱼体无法保持前进的方向 2、剪掉胸鳍你看到的现象是，左右摇摆不定，不能保持鱼体平衡，不能转换方向 3、剪掉背鳍你看到的现象是鱼体不能保持直立状态，不能保持鱼体平衡。 各种鳍作用 鱼在游泳时能够 1、保持鱼体平衡的是（胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍）其中起关键作用的是（背鳍） 2、保持前进方向的是（尾鳍） 3、产生前进动力的是（躯干部和尾部的左右摆动） 4、能转换方向的是（胸鳍） 不完全，自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动，击动水流，产生运动的动力，各种鳍在鱼的运动中起辅助作用。只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前运动。 有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法完全吗？ 小结： 鱼能够在水里游泳，重要的一方面是体型为梭形，体表常常被有鳞片，非常光滑，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。 《三》呼吸 1、鳃是鱼的呼吸器官。 鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成。 思考 鳃的主要部位是什么？是什么颜色的，为什么？ 鳃丝既多又细的意义是什么？ 将鱼放在水中可以看到哪两个部位在不停地交替张合？ 鳃主要部分是鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。 鳃丝既多又细的意义是扩大了与水的接触面积有利于呼吸。 将鱼放在水中可以看到口和鳃盖后缘在不停地交替张合. 水从(口)进入鳃，从（鳃盖）后缘流出。在水流经鳃丝是，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管，而二氧化碳由鳃丝排放到水中。所以流出鳃的水中气体变化，氧气会减少，二氧化碳会增多；流过鳃的血液中氧气会增加, 二氧化碳会减少。 鳔 2、鲫鱼体内有鳔。 鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下， 使鱼能够在不同的水层停留。 小结： 鱼类的特征 1、体表被有鳞片； 2、通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳， 从而获取食物和防御敌害； 3、用鳃呼吸 4、终生生活在水中 其他的水生动物： 除了鱼外，你还知道哪些水生动物? 自学提纲： 1．腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些? 2．软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些? 3．甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些? 还有其他的水生动物吗？ 海豚、海豹、鲸、龟、鳖等等 水生生物在生物圈中有什么作用？ 水中生活的动物有许多，它们都是水与生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。 人类活动使水域环境遭到破坏 烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，碧波荡漾的湖泊，涓涓流淌的小溪，本来都是水生动物的乐园。然而，人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体，等等，使许多水生生物大量死亡 不管是鱼类、还是其他水生生物，虽然他们形态各异，但都