高考作文改卷分析资料与标准卷解读.docVIP

高考作文改卷分析资料与标准卷解读 陈妙云 一、“与你为邻”评分细则 这是一条由导语引出标题的作文题。题目审题有难度，对学生逻辑要求高，但对分分计较的选拔时有效的，也是能体现公平的。 一、导语： 导语有三句话。第一句“你我为邻，相互依存”，提示为邻的两者是你和我，你我为邻的关系是一种相互关系，相互依存，你依赖着我，我依赖着你。 第二句“你可以是有形的，也可以是无形的”是对“你”进行解释性的提示。“你”可以有两种形态：有形和无形。有形是指看得见摸得着的实指的人、物、景。如同桌小李、靓女阿芳、家乡那棵榕树、吃过我们家玉米的那头野猪。无形指与实对应的虚的或集体概念的人、物、景。如文明人、书（如《论语》这本书就是实指，书却是集体的，是无形的。）。或某个精神，某种追求，如诚信、淡泊、宁静致远。学生对有形和无形的回答可以异彩纷呈。 第三句“邻无法回避，却可有所选择。”这句话可以看做因果关系——因为邻无法回避，所以需要选择；或者因为选择了，我就回避了（孟母选择了，就回避了。）这里提供了三个思路：1．为什么选择？——因为邻无法回避，所以有必要选择；2．怎么选择，选谁为你的邻居的角度；3．为什么选你为邻？学生可以做出回答，如为什么选和谐的人为邻。 这三句话是对与你为邻给予提示，告诉学生怎样展开思路。 二、标题： 1．标题“与你为邻”是无主句。如果从宏观上把握，谁与谁为邻不重要，不需补充。标题不限主语，给学生一个空间，写作文时可以无主也可以有主。 2．“与你”。“与你”和“与他”就有区别，两者的密度不同。解读从两个方面展开： 1 “你”可以被置换成有形或无形，如同桌的小李是有形，大自然就是无形。“你”一定要置换，有限定。（2）“与”限定了为邻的位置。如果邻居是小李或大自然，那么小李和大自然只能是“你”，不能是“他”。如果补充主语是我，我与你为邻，那么“邻”一定要被放在“你”的位置上，不能置换为与他为邻，两者有根本的区别。如“阿芳啊，我与你为邻”和“阿芳啊，我与他为邻”，“与你为邻”关系密，“与他为邻”关系疏。同一句话阿芳是我的邻居，“阿芳啊，你很漂亮，你是贤淑，你是我的梦中情人”和“阿芳啊，她很漂亮，她很贤淑，她是我的梦中情人”亲疏就不同。不能再无形中把“你”置换成“他”。 3．“为邻”。词典对“邻”的解释（1）住得接近的人家，理解为邻居。（2）位置接近。多指虚的、无形的。理解为邻近。阿芳是邻居；知识是邻近。如果实的写与父母为邻，夫妻之间互为邻，就理解错了。虚的，如果写与感情为邻，说法也不对，因为感情是人本身内在的东西，不是可分割的。如果写与诚信为邻，严格上讲，把诚信视为邻居或邻近也不对，因为诚信是人不可缺乏的品性、品德，但考虑到高中生心智和考场作文时间限制，也可以默认学生是把诚信视为邻近的东西区追求，推及出去，写和谐，坚持，自信等也默认可以。 三、对导语和标题的把握和评判： 1．导语只是作文的提示和要求。学生可以写“中国与你为邻”或“与陶渊明为邻”。也不一定是双向，比如可以只写书对我的影响。 2．可以根据导语的提示作文，也可以离开导语提示作文。作文题未规定两者之间一定有联系。 3．可以仅就导语的一点作文，也可以就导语的全部展开。关键看作文本身，而不是与导语结合多少。面面俱到也不一定就是浅显。 4．可以认为导语，也可以反驳导语。只要言之成理，就行。反驳导语要符合社会公共主流的看法。 5．标题中省略的主语可以在文章中作无主句处理，也可以在文章中补充主语。补进去的主语可以是第一人称我，也可以是徐本禹（与大山为邻），或中国（与你为邻）。但是文章的标题不能改动，改动标题扣一分。另就这一点补充两个二级原则：（1）、导语的“你我”只是提示，不是要求，不是规定，不是只能写“你我”。（2）、补进去的“我”可以是真正的我，也可以是虚构的我 小说就可以虚构 。 符合题意： 1．所写的你置于“与你”的位置上，而不是“与他”（对你的界定要清楚）。3号文是抒情散文，“你”是无形的音乐，但文中所有对音乐的表述都是“他”“她”；4号文与无形的知识为邻，始终把知识放在“你”的位置上；1号文从宏观上驾驭和把握题目，重点不在写“你”，而是把展示当下处理“与你为邻”问题的种种现象，未写出有形的或无形的你，也淡化了“与你”的位置，但始终没有错误地说我与他为邻。这种宏观上的把握，按潜在的“与你”处理；2号文与小王为邻，虽没有直呼你，也没有任何一个地方把邻居置换为你“他”，是潜在的“与你”的位置，同1号文。这四篇文章有抒情、有记叙、有宏观、有微观。 2．所写的“你”与邻的关系要正确（对邻的理解正确）。与父母为邻就不正确，卓琳与邓小平为邻就不对，与和谐为邻其实就是与和谐的人为邻，是没问题的。 3．全文都在“与你为邻”的框架内。5号文是典型全文都在框架内，而不是离开“与你为邻”的框架，只谈我的同