促进教师专业发展校本研修教材简介.docVIP

附件1 促进教师专业发展《校本研修教材》简介 本套教材是专门为中小学教师提供的校本研修教材，其编写的宗旨是学校发展、教师专业发展与学生发展的统一。而学校发展的最终目标是促进学生的发展，实现学生发展的关键因素在于教师；教师发展是实现学校发展的最主要途径。只有坚持学校发展与教师专业发展的统一，才能使教师发展相得益彰、相互促进，共同推动教育教学质量的不断提高。 本套教材以问题为切入点，以自修为主线，以科研为手段，以课题为载体，突出学习者能力的培养，强调教材内容与所要形成的能力的对应性，按照“一条主线、五大模块”的思路来构建，即以“提升教师生命质量，促进教师专业发展”为主线；贯穿在《有效学校》、《有效教师》、《有效教学》、《有效技能》、《有效研修》五大模块始终。 五大模块把中小学教师在学校中、在教学中、在教育技术中、在研修中最为困惑、最迫切需要解决的若干问题进行系统梳理，并采取互动式的编写方式与教师共同讨论和探索解决问题的方案。教材强调可操作性和实效性，不仅仅关注学校、教师如何“做”的问题，更重视学校和教师在“做”的过程中获得的体验、感受和反思，从而架起理论与实践沟通的桥梁。 “十一五”期间设立五项子课题。本套研修教材的每一个模块为一项子课题。通过研究——行动——反思——发展，构建一种新的教师专业发展模式，这种专业发展模式真正使教师有了自己的课题、自己的研究、自己的探索、自己的理解以及自己的成果，最终把理论内化为能力和行动。 类别 书 名 主编 定价 出版时间 校本 研修 教材 《有效学校》 谌启标 20.00 2006年6月 《有效教师》 李 晶 16.00 2006年6月 《有效教学》 肖成全 19.00 2006年6月 《有效技能》（附光盘） 初娜娜 18.00 2006年6月 《有效研修》 陈大伟 16.00 2006年6月 全套定价：89.00元 辽宁师大出版社 1、《有效学校》 作者：谌启标 定价：20.00元 现代学校必须具有促进教师发展的功能，也应当是教师发展的场所，只有建立起教师与学校发展的学习共同体，才能实现教师与学校的共同发展。 本册教材从学校和校长应为促进教师专业发展做些什么为切入点，分别从学校建设、学校规划、学校文化、学校资源、学校发展、学校评价、学校共同体以及校长的影响力、领导力、学习力等方面展开讨论。学校应为促进教师专业发展做什么？一是要营造良好氛围，做到“人人专业发展，个个心情舒畅”；二是要用目标来引领教师的专业发展；三是要为教师专业发展构建校本研修平台；四是要激发教师自身主动发展。为激发教师的自主专业发展，学校首先要成为学习型组织。其次要重建合作互动的学习共同体，形成多样化的教科研制度，建立开放的、发展性的评价制度，使评价成为促进教师专业发展的动力。 2、《有效教师》 作者：李晶 定价：16.00元 如果问你什么是有效教师？你可能会回答：有效教师就是一个好教师，是合乎社会理想的、人的楷模。过去我们评判一个教师，首先是看他人品怎么样，然后才看他的教学怎么样。人们期待教师一方面要为人师表、爱岗敬业；另一方面教师在课堂上才华横溢，妙语连珠。这意味着一个有效教师既要具有高超的学识水平，又要具有无私的奉献精神。 但是，人们清楚地看到，这种理想化的教师定义不够清晰客观，缺乏行为标准，不能应用在所有教师身上，也不能用来指导、培养未来的教师。在本册教材中，我们面对教师专业发展的一系列实际问题，诸如：有效教师的发展目标是什么？有效教师专业发展的核心素质是什么？促进有效教师专业发展的环境、策略及评价是什么？如何促进教师的自主发展以及如何建立教师专业成长档案等等，都提出了具有针对性、实效性和操作性的解决问题的对策，在与教师互动讨论的基础上，为每一位教师的成长和发展提供一种新思路。 3、《有效教学》 作者：肖成全等 定价：19.00元 教学改革是课程改革系统工程中的一个重要组成部分。我国目前中小学教学突出的问题是：教师很辛苦，学生很痛苦，而我们的学生却没有因此得到发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。而解决这些问题就需要提供多种解决方案，其中一种方案就是如何使我们的教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。否则，我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革实施过程中，讨论有效教学的理念与策略，就显得十分迫切与必要。什么样的教学才是有效教学？有效教学的指标是什么？有效教学如何设计与实施？有效教学如何评价？有效教学的反思如何进行？如何重建有效教学的管理