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小学信息技术 《好玩的绕口令》——词语的输入 教学设计 薛华 乌鲁木齐市第六十中学 《好玩的绕口令》教学设计 ——词语的输入 乌鲁木齐市第六十中学 薛华 教材：北师版三年级下册 学生分析：学生在上节课已经掌握了用“智能ABC输入法”在“填字游戏”中输入单个汉字，本节课用学生感兴趣的绕口令为活动内容，让学生形成“按词输入”比“按字输入”速度快的认识。 教学目标： 一、知识与技能 1.初步学会使用汉语拼音进行输入词语； 2.学习输入单音节（“e”）、以及带有韵母“u”和“ü”的字； 3.认识“写字板”程序，并在该程序中输入文字。 二、过程与方法 1.初步掌握使用键盘快捷方式调出“智能ABC输入法”的方法； 2.掌握从“汉字备选框”中选取汉字、词语； 3.在输入“绕口令”过程中，有意识地按词输入； 4.尝试将文件保存至指定文件夹。 三、情感态度与价值观 1、通过小组竞赛让学生充分体验输入词语比输入单个汉字的速度快； 2、让学生输入自己搜集来的“绕口令”，提高学生的兴趣； 3、通过让学生尝试自己保存文件，培养学生自主学习的能力；并养成良好的保存文件的习惯。 教学重点、难点 1.在“写字板”中使用“智能ABC”中文输入法输入汉字； 2.在输入绕口令时，根据实际情况，有意识地按“词”输入。 教学资源：自制课件《好玩的绕口令》 教学过程： 一、引入新课 课件展示课题《好玩的绕口令》，播放声音文件流行歌曲SHE的《中国话》，同学们对这首歌曲很熟悉吧！歌曲开篇就以绕口令开始，“绕口令”就是将读音相同或相近的一些字组合成句子快速地念出。你还知道哪些绕口令呢？（生交流） 念绕口令有什么好处呢？（训练我们口齿清晰，避免“口吃”；帮助我们辨别发音；成为我们有趣的消遣话题），既然念绕口令有这么好处，大家也知道这么多的绕口令，想不想把你最喜欢的绕口令输入到电脑里呢？（想） 在完成这个任务之前，有没有需要老师帮助的地方？（生：我想知道在哪个程序中输入绕口令？） 二、学习新知 （一）认识“写字板”程序 1、教师演示如何启动“写字板” 2、出示课件认识“写字板”的界面 3、议一议 （1）你能说出这个窗口主要部分的名称吗？（师指生说课件显示相应名称） （2）在这个窗口中，有没有你熟悉的工具按钮？ （3）如果输入文字，文字将会出现在哪里？ （4）这个写字板的默认文件名是什么？ （二）输入绕口令 1、快速调出“智能ABC输入法” 除了从任务栏中点击图标的方法以外，还有没有更快更方便的方法调出“智能ABC输入法”呢？（如果有生知道就请生演示说明，如果没有生知道师广播教学演示并讲解） 2、输入词语（以“化肥”为例） （1）师引导生分析：“化肥会挥发”中有几个词语？（生：2个，“化肥” 和“挥发”） （2）师演示：输入“huafei”,出现“汉字备选框”，从同音的词语中选择并按下相对应的数字键。 （3）小组竞赛：第1，3组按“字”输入，第2，4组按“词”输入绕口令“化肥会挥发” 3、输入指定的“绕口令” 师：“通过小小的竞赛，大家已经深刻体会到了按“词语”输入比按“字”输入快，输了的同学也不要气馁，刚才的竞赛本来就是个不公平的竞赛，现在咱们再来一场真正公平的较量，好吗？ 师出示指定两条绕口令： （1）坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。 （2）这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕，去找穿绿运动衣的女老李。穿绿雨衣的女小吕，没找到穿绿运动衣的女老李，穿绿运动衣的女老李，也没有见着穿绿雨衣的女小吕。 生操作师巡视相机指导。 （“零声母”字的输入学生应该普遍没有问题，但雨、局、绿、吕、女输入一定会出现问题，师提示：声母为y、j(q、x)时，韵母[ü]直接输入字母“u”即可，其余用字母“v”代替） 师宣布比赛结束，公布完成率最高的为获胜小组。 4、输入自选的绕口令 师：课前大家都说了自己最喜欢的绕口令，现在大家一定迫不及待地想把它输入电脑了吧！ 生操作师巡视相机指导。 生交流展示自己喜欢的绕口令。 （三）保存文件 师：这节课大家输入绕口令很辛苦，一定很想把我们的胜利果实保存下来留个纪念吧？（是）那我们就一起来“保存文件”吧！（好） 师：但是老师太累了，就不告诉大家方法了，相信大家这么聪明，自己就可以做到！ 1、生自学教材P55，尝试在自己的文件夹中保存文件。（在把学生的学习热情调动起来以后，老师假装太累，故意不讲，迫使孩子在任务的驱动下自主学习。） 2、请第一个完成的学生示范操作，师在旁作补充。未完成的同学继续完成任务。 三、全课总结 出示课件说一说： （1）