失重和超重现象的研究.doc

失重和超重现象的研究 陈明 一、课题分析与课型设计 1、知识目标 1 　　应用牛顿第二定律解关于竖直方向加速运动的问题。 2 　　通过学生实验、学生推导加深对超重和失重的理解。 2、教学重点难点：理解超重和失重的含义，发生超重和失重现象的条件 3、教学设计思路： 本节教学是在两周前布置下活动提纲后进行的，使学生从实际生活中发现相关内容，有一定的感性认识，采用让学生自己去查找资料，做小制作、设计试验、摄像、照相、做演示文稿等方式，以达到扩展学生创造思维、发挥创造力、摆脱课堂的束缚，增强学生自主学习与采用多种形式学习的能力。 二、准备工作 第一阶段?? 布置研究课题，成立小组 ? 宣布研究课目标和奖励办法 ? 布置预习课本 ? 思考问题 ? 成立小组，选出负责人 ? 成立备课小组，确定主持人 第二阶段?? 按小组发放表格 ? 发放研究活动记录表（见附录一） ? 明确时间表和要求 ? 各小组负责人组织组员讨论，着手填表 第三阶段?? 小组课外活动阶段 ? 各小组完成填表 ? 各小组负责人集中，检查成果，确定重点，布置重点准备的内容，落实相应的语言解说、图片播放、动画表现 ? 主持人确定上课流程，串词、制作幻灯、课堂设计 第四阶段?? 总结汇报 ? 课前准备，桌椅编排 ? 现场展示实验 附录一 超重和失重研究活动记录表 项目 记 录 备?? 注 小组成员 ?负责人： 一、生活中的超重和失重现象举例（最好配有图片图像资料） 1、 2、? 3、? 4、 5、 6、 二、自选实验：设计反映超重和失重现象的小实验一个（简要列出一下项目，详细内容另外书写） 方案设计（时间、地点、方法） 建议表现形式： 装置图、试验照片、试验摄像 步骤 观察、记录 ?记录方式 结论 分析 三、规定实验：研究电梯运行过程中的超重和失重现象（有条件的进行录像） 1、小组自行组织在电梯中进行试验 2、自己设计表格，记录数据 3、小组讨论试验结果，形成分析和结论 四、资料收集和知识拓展：超重和失重在科技领域的运用（课本以外） （列出项目，文字、图片、音像资料另外准备） 1、 2、? 3、? 4、 媒体形式： 五、问题和思考 1、 2、 1、课本62页的实验； 2、网上查询； 3、图书馆查阅图书 4、独立思考、集体讨论、请教家长 三、课堂流程安排 1、观看录像和图片，请学生列举生活中的超重和失重现象 2、引导学生从现象中总结，如何定义超重和失重现象，明确重力没有发生变化 3、请做得最好的组派代表分析规定的电梯试验的结果，总结出加速度方向决定了发生超重现象还是失重现象；如学生能力允许，可以运用牛顿第二定律定量计算，根据是中得出加速度的具体数值。 4、进入趣味试验阶段，由各小组将设计的趣味试验进行现场的演示，并向大家提出问题，请大家解释，或自己做出分析，教师不做过多干预，主要就实验的创造性，科学性进行鼓励性的宏观点评。 5、与超重和失重有关的物理题，介绍几个题型和解题思想，布置课后习题。 附录二：学生成果展示（略）