(word)中职学校实行学分制改革.docVIP

中职学校实行学分制改革的探讨 摘 要 本文结合长沙财经学校实施学分制的实践，对中等职业学校实施学分制改革做一些探索。分析长沙市中职学校实施学分制取得的成效及存在的问题，并提出解决问题的对策与建议，为中职学校实施学分制提供一些有益启示。 关键词 中等职业学校 学分制实践 选课制 exploration on vocational schools’ credit system reform chen lan (school of education science, hunan normal university, changsha, hunan 410081) abstract this paper combined changsha finance school practice of credit system, make some useful exploration on credit system reform of secondary vocational schools. analyzed achievements and existing problems of the credit system in secondary vocational schools in changsha city, and proposed solutions to this problem, provide some useful insights for the implementation of credit system for vocational schools. key words secondary vocational school; the credit system practice; the elective system 1 实行学分制的意义 学分制是相对于传统的学年制而言的，是以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的一种教学管理制度，指在一定的规定学习年限内，借用学分制的管理来进行的一种教学管理制度。把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种手段。实行学分制，要求按照培养目标和教学计划，各门课程及教学环节的学时量，确定每门课程的学分，学生学习某门课程后只要考试考核合格即可取得该门课程的学分。学分制是以选课制为前提的，课程设置应分为必修课、限选课和选修课，应规定各类课的比例以及准予毕业的最低总学分。学分制的实施可以采用无班级制或无年级制的完全学分制，也可采用学年学分制。我校从2003年秋季招收的学生开始就试行了学分制改革，现采用的是学年学分制，仍然采用三年学制，学分只是一种计量学生选课的单位，是计算学生学习量与质的手段。 推行学分制是教育教学的创新，是对传统的学年制教学制度的一种改革是一种可使学生在一定范围内自主选择的教学制度，目的是建立更加灵活更加开放的教学组织和管理制度，增强职业教育灵活性、针对性和开放性，培养学生创新精神和实践能力。过去统一的课程体系，其最大的特点是让所有的人用同样的时间，学习同样的内容，达到同样的要求。实行学分制后学生可以根据自己的兴趣爱好根据市场需求和就业方向选择课程，选择学习内容，调整自己的学习历程，形成具有个性化的课程修习计划，从而有利于职业学校教育真正面对社会需求，有利于全面实施素质教育，有利于贯彻因材施教的原则，充分调动学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的潜能，合理构建学生的知识和能力结构，使每个学生的个性特长得以发挥，有利于教师发挥专长，促进教师知识更新和教研水平的提高。 2 学分制如何实施 （1）开设好选修课。学分管理是一种有效的管理，它是伴随选课而来的，学分也是一种计量学生选课的单位，我校开设选修课的步骤是：第一步，确定选修课程，由教师自行申报选修课，分年级确定选修课课程，打破专业界限，不同专业之间课程互补。第二步，由教研组确定主讲教师，打破传统做法，让学生挑选老师。同时要求每位主讲教师写出课程教学计划，其中必须包括教学目的，教学重点及成绩检查考评方法等内容。第三步，每个学期每个学生必须选学一门课程，分年级进行，同一时间选课，额满为止。第四步，按计划组班上课，每门选修课开设17周，每周学习2课时，高一年级星期一下午、高二年级星期三下午上选修课，打破原行政班界限安排教室，由任课教师负责纪律和考勤。第五步，期末每门课程必须进行考查考核、在评定成绩时侧重于实际操作能力（动口、实际操作、作业、心得体会、论文、考试等形式均可），选修课考核合格记2个学分。 考虑中专学生的年龄和知识水平的特殊性，选课工作在指导教师的指导下学生自愿选择，我校采用鹏达学生制系统的学生端设立了学分制选课界面，学生用自已的用户名（学号）进入系统后，可以查询本人的基本信息、本专业的开课情况、