(word)九年级一班班主任工作计划.docVIP

九年级一班班主任工作计划 甘世英 这学期接学校任务，我担任九年级一班班主任，感觉到肩上责任重大，从这个班的情况来看，大多学生在思想，纪律、日常行为、学习等方面都存在一定的问题，班风很差，人心涣散，因此感到很棘手，经过三天的再三考虑，我决定采用班级评分制从学生的各个方面经行考评管理。 一、积极做好开学的准备工作，争取彻底改变班级的面貌 我认为，对九年级的学生，我要对他们进行分阶段性地教育。第一阶段：9月到11月，作为对学生的综合教育阶段。这段时间他们大多数没有较强的时间观，认为刚开校，学习时间还很长。所以这阶段要对学生进行各个方面的综合教育。第二阶段：12到第二年的3月，随着时间的缩短，和自己成绩的进步状况，部分学生开始产生焦虑的情绪，他们已经开始为自己的前途担忧，为自己的未来担忧。（特别是那些成绩不够优异的学生）。第三阶段：4月到6月的冲刺阶段。有的学生会觉得胜券在握，有的学生会觉得彻底灰心绝望。（表现在成绩相对不够优秀的学生和少量的中等生）。班主任就应该根据不同的时期，采用不同的方法、不同的角度、不同的谈话方式进行教育。 二、狠抓班风建设，形成良好的学风 首先确定班集体的共同奋斗目标，以及班级宗旨、班训、班规。 宗旨： 班级兴衰 匹夫有责 班兴我荣 班衰我耻 　　班训： 文明 团结 勤奋 向上 　　班规： 礼貌待人不打闹 慢步轻声不追跑 　　 主动学习会思考 大声发言不可少 　　 团结友爱交朋友 身心健康才会好 　　 清洁卫生做仔细 诚实守信无小事 　　 排队集合快静齐 从我做起爱集体 然后实行班级评分制，把任务分派给班委会，并把这些付诸于实际行动当中。比如在班级里召开“过去的我和现在的我”的主题班会。让学生忘掉过去，从现在做起，还给学生设立各种各样的“进步奖”。让学生在行动中找到自己的进步，找到自己的信心。 三、重点加强对部分留守学生进行“爱心”大行动 九年级的学生，他们是未成年人，也属于半成年的阶段，可以说是人生的“多事之秋”。他们现在有了自己的不成熟的独立的看法，他们也有了叛逆的思想，加上他们“留守”的特殊身份。所以班级里的这群学生成了班管理的重点，也成了难点。他们表现为厌学、逃学、打游戏、打架、抽烟、喝酒、甚至会离家出走等等，都是在九年级的后期极易出现的问题。所以，面对这样的学生，要有耐心，要有爱心，还要有恒心。要对他们晓之以理，动之以情，找出他们思想的根源，用我的爱心去感化他们，让他们回到我的班集体中来，为他们树立好自信心。由于他们这群人对外界环境格外敏感，容易再次伤及他们，所以他们具有不稳定性。班主任要有“打持久战”的心理准备，相信“精诚所至、精石为开”“人心必竟是肉长的”，只要我努力了、付出了，他们也一定能感应到的。 五、继续对学生进行理想前途教育，树立正确的道德观、人生观 班主任要经常教育学生从哪里摔倒就从哪里爬起来，教育学生敢于拼搏、敢于奋斗，不服输的个性，自己在生活中要表现出昂扬的斗志。久而久之，势必会影响到你的学生。特别是在九年级的后期，我更要加强对学生进行理想、前途教育。要对优等生和个别中等生进行“高标准，严要求”的教育，目标更高，动力就更强，就更能激发学生的潜力。给学困生制定稍微低一点的要求，让他们能看到进步，看到希望。我还根据这个原则，开展一“我与理想”的主题班会，让他们畅所欲言，确定自己的人生目标。最后在升学考试之前时，根据学生具体情况，也可以请家长和学生一道填报自愿申请表。 六、培养学生的学习效率，努力提高学习成绩 学习效果=学习时间×学习效率。作为班主任的我经常利用朝会和团队活动的时间教给学生如何提高他们的学习效率。我经常和班上的学生一起找出提高学习效率的一些行为和做法，并对它们进行归类。一种他们自身的心理因素：我要及时纠正他们身上的各种不利的因素，如心理过度紧张、灰心丧气、焦虑嫉妒、骄傲自满，以及背负着家长期望过高的思想包袱。另一种就是科学合理学习的方法，这也是最重要的，号召学生向有限的学习时间要效率，真正地做到“一分耕耘，一分收获”。 七、培优辅差，发挥师生的合力，促进学生共同提高 培优辅差，是我班级的一大特色。我要与全体师生一道，狠抓班上的尖子生，确保班级升学的质量；同时也要狠抓班上的学困生，努力提高全班的整体水平。 总之，九年级的班级管理工作是一项复杂而艰巨的工作。作为一个毕业班的班主任，我只能从小事做起，从点滴做起，因势利导，以高度的责任心和满腔的热情，作到爱生如子，教书育人努力探索班级管理的工作的方式方法，使班级管理更上一个新台阶。 后附周历表 班级工作进度表 周次 内容 备注 1 1、入学教育2、确立班级评分制 2 1上学期末总成绩分析，让学生定位，确立目标 2、举行教师节学生感恩演讲活动 出