(word)信息技术应用教学设计.docVIP

信息技术应用教学设计 ? 四时的情趣 1.认识“炭”一个生字，会写“紫、炭“2个生字，结合课文理解”破晓、微细、漂横、流萤“等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 提高想象力，自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。 1.感受“四时情趣“的不同，学习作者的表达顺序。 2.体会想象的妙用。教具：多媒体课件 （多媒体展示课题） 1.回顾一下文中的“四时“是什么意思？ 2.本文并没有壮观浩大、强烈动感的景色，而是一些细物微景，清淡物象，让我们带着想象的翅膀来更好的体会这四季的情趣。齐读课题。二．初读感知 1.快速默读，找出“四时”藏在课文中的哪些句子里？请同学们找出并画下来，读出每句话。 2.（多媒体展示四句话）这些句子在每段中起到了什么作用？ 3.在作者眼中四季最美的是什么时候？ 4.把四个句子连在一起看，这四个句子构成了什么句式？ 5.全文是按什么顺序额描写的？ 6.回顾一下四个清晰的段落。 7.结合课文解释一下“情趣”的意思。 下面我们就再次走进课文看看课文时如何来写四时的情趣的？ 三、精读品悟 （一）首先我们来看看当下的秋天在作者眼中是什么样的？ 1.轻声读描写秋天的段落，看一看作者写出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，画一画，品味一下其中的趣味。 2.学生汇报，师板书：秋天 傍晚? ：乌鸦归巢，大雁南飞，风响虫鸣 师：（1）（多媒体展示乌鸦归巢的画面）我们如果把乌鸦归巢拟人化可以怎么说呢？ ? （2）大雁变得越来越小可以用几何中的变化来形容一下 ，是由什么变化成什么？ （3）寂静的夜里有了这些风响虫鸣，像是他们在做什么呢？ 3.再读课文，看看哪些词或句子能体现出情趣。（生汇报）同时用自己的语言来描绘一下这样的情趣。 4.（多媒体出示这一段落，伴乐朗读）再出声读一读，不同形式的读，去深刻的体会这里面的情趣。 （二）总结学法：师生共同回顾第三自然段的学法进行总结： 读、找、品、诵 （三）自学 师：运用这种学法小组交流学习其他三个季节哪些地方有趣，哪些词、句能体现出情趣，找一找，画下了。 1.生汇报第一自然段：春? 破晓 ：漂横的紫色云（板书） 师：（1）（多媒体展示破晓的画面）文中都出现了哪些色彩？这些色彩描绘了一个怎样的早晨？ （2）哪个词最能体现出云的情趣？ （3）不同形式的读，想象画面的情趣所在（多媒体出示这一段落，伴乐朗读） 2.生汇报第二自然段：夏? 夜里 ：流萤（板书） 师：（1）（多媒体出示流萤的画面 ）在这样黑夜里，闪闪发光的萤火虫，想象一下这些萤火虫像什么？用一些形象的词来比喻一下。 （2）哪个词最能体现出流萤是有趣的？用你的体会去读读这句话。 3.生汇报第三自然段:冬 早晨：生火送炭 师：在这样寒冷的冬天里人们忙碌着，还会寒冷了吗？会变得怎么样呢？想象一下人们在分炭时会有什么交流呢？ （多媒体出示此段，伴乐朗读）不同形式的朗读，体会这寒冷的冬天了的那份温暖的情趣。 ? 四、回读赏析 欣赏过这些清淡，细小的画面后，再通读课文，你发现“四时”的情趣有什么不同吗？ ? 五、续读升华 下面我们看看在我们的古代人是怎样用诗句描写四季的？大屏幕展示。 ? ? 春?晓?[唐.孟浩然]???????????????暮江吟?白居易 春 眠 不 觉 晓， ??????????????一道残阳铺水中， 处 处 闻 啼 鸟。????????????? ?半江瑟瑟半江红。 夜 来 风 雨 声，???????????? ?可怜九月初三夜， 花 落 知 多 少。???????? ?????露似真珠月似弓。 ? 西江月·夜行黄沙道中?????????????????白雪歌送武判官归京 ??????辛弃疾??????????????????????????????岑参 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。???????? 北风卷地白草折， 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。?????? 胡天八月即飞雪。 七八个星天外，两三点雨山前。???????? 忽如一夜春风来， 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。?????? 千树万树梨花开。 ? ? 板书设计： ?????????????????????四时的情趣 ??? 时?? 春天??? 破晓：漂横的紫色云 ??? 间?? 夏天??? 夜里：流萤 ?? ?顺?? 秋天??? 傍晚：乌鸦归巢，大雁南飞，风响虫鸣 序?? 冬天??? 早晨：生火送炭