第六课第二节 修辞手法.ppt

设问 是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。 1.基本特点：无疑而问。 2.作用：引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。 反问 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 例：就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。） 作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。 设问与反问的区别 共同点：都是无疑而问，明知故问。 不同点：形式：设问自问自答，反问寓答于问 作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？ 对比 把两种事物或同一事物的两个方面并举出来,相对比较描述。其作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。 例：有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。 反复 为了强调某事物或感情，使同一词语或句子再次出现。其作用在于突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。 例：无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣。（连续反复） 多么美的花纹，多么美的颜色。（间隔反复） * * * * * ——修辞手法 A.千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流， 本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。????? （打一农业活动） B.长长的黄鳝，短短的泥鳅， 弯弯的虾米，倒挂的石榴。 （打一日常工具） C.一个小姑娘，生在水中央。 身穿粉红衫，坐在绿洲上。 （打一植物） D.丈夫的外祖母????? （打一四字格词语） 谜语修辞 常见修辞手法: 比喻、比拟、借代、对偶、排比、设问、反问 其他修辞手法： 顶针、回环、互文、双关、移就、反复、反语、引用、通感、对比 …… 修辞 修，修饰 ；辞，言辞 选择、调整、组合语言材料的过程。 狭义（修辞格）： 偏重于语句意义变化和特色 比喻、比拟、借代、夸张、双关等 偏重于语句形式变化和特色 对偶、排比、回环、顶真、反复、粘连、 镶嵌等 修辞 广义：语音修辞（音韵节奏之美） 词语修辞（炼字之美） 句子修辞（句式搭配之美） 寻人启事 某某某，男，xx岁。个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄 。如有知情者，予以告知，重金酬谢。联系人某某，联系方式…… xx年xx月xx日 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 豆腐西施杨二嫂出自于鲁迅的《故乡》，是一个可笑、可气、可恨而又可怜的人物。 头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 修辞格让语言： 更形象 更优美 更有个性 请阅读课本，梳理下列内容： （1）比喻就是???????????????????????? 。被比喻的事物叫?? ? ，用来做比喻的事物叫?? ? ?，二者 ????? ??不同，但又要有???????? ???? 之处。联系二者的词语叫???? 。 （2）恰当地运用比喻可以使 ?????????? ????????????????????????，使????????????????????????????????????。 （3）用什么来比喻就要作者发挥?????????。 （4）常见的比喻类型有: ???????????、???????????、??????????。 用一事物给另一事物打比方 本体 喻体 性质 某些相像 比喻词 复杂的道理变得较浅显 抽象的事物变得较具体 想象力 明喻 暗喻 借喻 1、明喻：“甲像乙” 本体（甲）、喻体（乙）、喻词都出现。 常用的喻词有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、……似的、…… 一样、…… 一般。 ①叶子（荷叶）出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 ③那声音（指浪涛声）仿佛是朦胧的月